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《面积认识》说课稿08

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常见问题

1、面积认识说课稿08说目标：1、使学生在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，初步理解面积的含义。2、使学生经历比较两个图形面积大小的过程，在体验多种比较策略的基础上，初步掌握数方格比较的方法，掌握这一方法对于面积计量的意义。3、使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，积累图形与几何的学习经验，发展初步的空间观念。说教学重点：认识面积的含义，比较物体表面和平面图形的大小。说教学难点：掌握比较物体表面和平面图形的大小的方法。说教学过程：一、谈话导入、引入新知1、认识面师：在我们的教室后面，有许多听课老师，让我们用热烈的掌声欢迎这些老师的到来。(学生鼓掌)师：同学们真热情。刚才我们两只手掌碰击的地方就是手掌面。这是数学书的封面。师：伸出你们的手，用手掌摸一摸数学书的封面，(学生摸一摸)教师巡视后示范摸数学书封面的全部，学生跟着老师一起摸一摸。师：让我们用同样的方法，再摸一摸桌子的面。2、认识面积师：现在让我们走进教室看看你能找到那些物体的面。(ppt出示，指名交流)提问：黑板的面和五星红旗的面，有什么不一样?流动红旗的面和五星红旗的面呢?通过观察我们发现这些面有的大有的小，在数学

2、中，我们把物体面的大小叫做它们的面积。今天我们就来认识一个新朋友-面积(板书课题：认识面积)。二、合作交流、探究新知1、提问：什么是面积呢?谁能说一说。(物体面的大小叫做它们的面积)(PPT出示)例：凳子面的大小就是凳子面的面积。照这样子说，数学书封面的大小就是(数学书封面的面积)2、完成“想想做做”第一题师：看来同学们已经初步和面积交上了朋友，接下来请同学们选两件身边的物体，摸一摸它们的面，比一比这些物体的面积哪个大?哪个小?同桌互相说一说。(指名交流)提问：这两位同学说的物体的面中，哪个面积最大?哪个面积最小?3、出示教材第58页下部的两个图形，提出要求：把其中的正方形涂上红色，长方形涂上蓝色。学生操作后，讨论：正方形的面积是指哪个部分的大小?(涂有红色的部分)，长方形的面积是指哪个部分的大小?(涂有蓝色的部分)这两个图形的面积，哪个大一些?为什么?启发：你能想办法验证上面所作的判断吗?(PPT验证)4、师：刚刚我们学会了什么是物体的面积，那你知道长方形的面积是指什么?正方形?圆呢?师：长方形的面积是指(长方形的大小)，正方形的面积是指(正方形的大小)它们都是平面图形，所以平面图形

3、的面积就是指(平面图形的大小 )5、完成“想想做做”第3题在纸上画一个平面图形，再于同桌比一比，谁画的图形面积大一些。6、你能比较出下面两个长方形哪个的面积大?哪个的面积小吗?叫学生先估一估，说明：运用观察法已经不能做出正确的判断，你能想一想其他的方法吗?同桌讨论。请同学们拿出信封，借助老师提供练习纸上同样大小的方格子，你想到了什么好办法?请学生上展台演示，数出红色长方形有16个格子适时提问：你是怎么数的?绿色长方形有15个格子，大家一起数一数。所以红色长方形的面积大一些。师：今天我们又学会了一种比较面积大小的办法-数格子，(板书)师：接下来我们就趁热打铁，请你在练习纸的方格纸上画一个长方形，和同桌比一比这两个图形哪个面积大，哪个面积小?为什么?点名学生上台展示，并且比较大小(我画的长方形有()个格子，我画的长方形有()个格子，所以谁的长方形的面积大，谁的长方形的面积小。)7、完成“想想做做”第4题看到这些图形，你想到了什么方法来比较图形面积的大小?(用数方格的方法)学生独立完成。交流反馈(由于梯形图形的特殊性，鼓励孩子用割补的方法数出格子个数。再交流反馈。)三、巩固深化，拓展应用1、

4、完成“想想做做”第2题出示中国地图，老师介绍：中国有23个省，4个直辖市，5个自治区，2个特别行政区，在这张地图上老师描下四个省，分别是江苏省、青海省、山西省、湖南省。你能用观察法比较出哪个省的面积大，哪个省的面积小吗?生：青海省的面积最大，江苏省的面积最小。师：老师告诉你们江苏省约10万平方千米、青海省约72万平方千米、陕西省约15万平方千米、湖南省约21万平方千米。看来同学们都具备了火眼金睛。有兴趣的同学课后也可以找一张中国地图，比一比有关省份面积的大小。2、想想做做第5题留出充分的时间让学生自由选择图形进行比较面积大小。试着让学生说一说。遇到图形大小的面积有争议的时候，引导学生只要说出面积大小差不多就可以了。3、生活中的数学看来数学和我们的生活密切相关。老师在过年的时候绣了一副十字绣，量得它的长 40厘米，宽30厘米，老师想帮十字绣装上相框，相框至少长多少厘米?如果老师还想帮十字绣配上一块玻璃，玻璃得有多大呢?从题中，你知道什么?要求相框长多少就是求什么?口答要求配的玻璃有多大就是求什么呢?(玻璃的面积)可是玻璃不小心碎了数学可真奇妙呀，它在我们的生活中无处不在，等着我们小朋友去一探究竟。4、小小设计师请你在方格纸上设计一个是6个格子的图形，并用水彩笔涂上颜色。请你用你的画笔再借助你的数学思考，看看哪位小朋友画的图形既美观又新颖?四、全课总结今天这节课你学习了哪些知识?跟全班同学交流交流。学生交流后回答：今天这节课我们知道了物体都有面，这些物体面的大小叫做面积，学会了比较物体面积大小的方法有观察法，数方格的方法。

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