《树立正确的消费观》说课稿(共27张)课件
26页1、,树立正确的消费观 说课稿,说 课 流 程,说教 学过 程 设 计,说 方 法 与 手段,说 教 材 分 析,说 课 程 标 准,一、说课程标准 根据课程标准的要求,本框要求掌握的主要内容有:能够描述几种消费心理,认识不同消费心理在消费活动中的行为特征;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化;明确做一个理智的消费者应该树立什么样的消费观念,在消费中要注意什么问题。,二、说教材分析 一说本框题的地位 树立正确的消费观是高一经济生活第一单元生活与消费的落脚点,关注学生树立健康理智的消费观,具有十分浓厚的人文色彩,它对于指导学生的消费行为起着重要的影响,二说教学目标 1、知识目标:识记四种消费心理的涵义,理解四大消费原则 2、能力目标:分析现实经济生活中纷繁复杂的现象,提高参与经济生活的能力;分析各种消费心理和观念,提高比较、鉴别能力。 3、情感、态度、价值观目标:树立正确的消费观;养成量入为出、适度消费以及避免盲从的消费观念;树立环保和绿色消费的理念.,三说教学重、难点 教学重点:做理智的消费者,确立重点的依据:让学生了解和认识消费,最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费,崇尚健康的
2、消费方式,选择正确的消费行为,用正确的消费观指导自己的生活消费,这对学生的生活选择具有重要意义。 教学难点:艰苦奋斗、勤俭节约,确立难点的依据:这一代学生多是独生子女,在生活水平日益提高的环境中成长起来,对艰苦奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生感,而且高一学生的知识面狭窄,思考问题的深度不够,认为消费只是个人的事情,与社会与国家无关。在理解“艰苦奋斗、勤俭节约”时,学生多会产生不同想法。,三、说教学方法及教学手段,一教学方法 1、直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法:本课教学内容贴近学生实际,为学生所熟知。学生观点可能各不相同,针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的同伴协作的精神。 二教学手段:多媒体课件、漫画图片、消费问卷调查表。,我生活,我消费!为了更好地了解您的消费习惯和消费心理,请完成一份简单的调查问卷-中学
3、生消费行为和消费观调查问卷。 中学生消费行为和消费观调查问卷 1、很多同学都买了手机,“你有我有全都有”,我也准备凑足钱买一部。( ) A、是(1分) B、不是(2分) 2、你挑选服装的要求是(只能选一个) ( ) A、新奇前卫、突出个性(1分) B、质量好、大方(2分) 3、同学请你吃一顿饭花了200元,如果有机会请他吃饭,你准备用多少钱? ( ) A、200元以下(2分) B、300元以上(1分) 4、如果让你选一款车,你会更注重(只能选一个)( ) A、外形、款式(1分) B、质量、性能、售后服务等(2分) 5.对于超前消费行为,你的态度是: ( ) A.认同(1分) B.不认同(2分) 6.你曾凭一时冲动或随大流买东西吗?( ) A、有(1分) B、没有(2分) 7.你上街买菜会不会自己带篮子?( ) A、会(2分) B、不会(1分) 8.你认为艰苦奋斗过时了吗? ( ) A、是(1分) B、不是(2分),教学过程设计,1.社会上有哪些形形色色的消费心理? 2.我们应树立什么样的消费观? 3.怎样才能树立正确的消费观,目标呈现,案例反映哪种消费心理?你怎样评价这种心理?,第一集
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