染色体变异1课时课件

1、第2节 染色体变异,第五章 基因突变及其他变异,学习目标,知识目标： 1、说出染色体的结构变异的基本类型。 2、说出染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。 3、说出多倍体的特点、形成原因及其在育种上的意义。 能力目标： 1、以果蝇为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。 2、通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进行比较、分类思维能力的训练。 情感态度价值观目标： 通过学习染色体的变异，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。,1、可遗传变异的有哪些来源？,3、基因的本质是什么？它和染色体又有什么关系？,2、染色体变异的类型有哪些？这些变异又分为哪几类？,一、导入新课,4、染色体变异的类型,染色体的结构变异 染色体的数目变异,染色体个别数目的改变,以染色体组的形式成倍的改变,缺失 重复 倒位 易位,基因重组,基因突变,染色体变异,可遗传的变异,果蝇缺刻翅的形成,1、缺失：指染色体上某一区段及其带有的基因一起缺失，从而引起变异的现象。例果蝇缺刻翅的形成,二、染色体结构的变异,“猫叫综合症”是人的5号染色体部分缺失引起的遗传病，病儿生长

2、发育迟缓，头部畸形，哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍，而其最明显的特征是哭声类似猫叫。,重复,染色体中增加某一片段而引起的变异现象。例果蝇棒状眼形成。,果蝇棒状眼的形成,、重复：,染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异,3、易位,夜来香的变异,移接,染色体的某一片段位置颠倒也可以引起变异,4、倒位,颠倒,为什么染色体结构的改变会导致性状的发生改变?,染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位,染色体上基因数量、排列顺序的改变,生物性状的改变（变异）,三、染色体数目的变异,个别染色体的增加或减少,以染色体组的形式成倍的增加或减少,1、类型,非整倍性变异,整倍性变异,减数分裂产生配子,雌果蝇体细胞,2、染色体组,雄果蝇体细胞,减数分裂,细胞中的一组_染色体，它们在_和_上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的_、_、_和_，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。,非同源,形态,功能,生长,发育,遗传,变异,染色体组的概念,正常女性体细胞中的一个染色体组中有多少条染色体？并写出染色体组成。,23条；22条常染色体+X,例1：认真分析下图的对照图，从A、B、C、D确认出表示含一个染

3、色体组的细胞，是图中的（ ）,B,3、二倍体和多倍体,二倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中有两个染色体组的个体。 例如：人、果蝇、玉米等大多数生物 多倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中含有三个或三个以上的染色体组的个体。 例如：香蕉、马铃薯,二倍体： 三倍体： 四倍体： 多倍体：,概念：,由受精卵发育成的个体，其体细胞中有几个染色体组就叫几倍体。,思考：,（1）多倍体是怎样形成的？,（2）人工诱导多倍体的方法是什么？,（3）秋水仙素的作用原理是什么？,体细胞有丝分裂过程中，染色体完成了复制，但由于环境条件或内部因素的干扰，纺锤体形成受到破坏，以致染色体不能被拉向细胞的两极，细胞也不能分裂成两个子细胞。,方法1：低温处理 方法2（最常用且最有效的方法）：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,秋水仙素的作用原理,抑制纺锤体的形成，导致染色体不分离,处理萌发的种子或幼苗,用四倍体西瓜（4N）做父本，二倍体（2N）做母本进行杂交，那么胚细胞中染色体组数为 ，种皮中染色体组数为 ，果皮中染色体组数为 。,3,2,2,4、应用：三倍体无子西瓜,二倍体,三倍体,秋水仙素处理使染色体数目加倍,四倍体（母本）

4、,三倍体 西瓜子,三倍体 西瓜,第 一 年,第 二 年,二倍体,三倍体无籽西瓜的培育过程：,二倍体幼苗 + 秋水仙素,二倍体的幼苗,二倍体植株(),四倍体的植株(),二倍体的植株(),联会紊乱，果实无种子 （三倍体无籽西瓜）,三倍体种子,三倍体植株(),三倍体无籽西瓜的培育过程,3、优点：,操作简便、易行,2、原理：,染色体变异,有丝分裂,秋水仙素,抑制纺锤体形成,细胞内染色体数目加倍,多倍体植株,发育,1、过程：,不行，秋水仙素的作用对象是正在有丝分裂的细胞，成熟的植株大多细胞不进行有丝分裂。,4、为什么要处理萌发的种子或幼苗，处理成熟的植株可以不？,5、多倍体育种,（1）概念：单倍体是由本物种配子发育而来的个体，其体细胞含有的染色体数等于配子染色体数。,6、单倍体,配子染色体数,它是由卵细胞未经过受精作用直接发育而来的。,所以，它的体细胞染色体数,举例,判断:,例1、体细胞中含一个染色体组的个体是单倍体。,例2、单倍体的体细胞中含一个染色体组。,（2）如何获得单倍体植株？,采用花药离体培养的方法获得单倍体植株,配子 AB Ab aB ab,AABB AAbb aaBB aabb,单

5、倍体育种：,花药离体培养,秋水仙 素 处 理,染 色体 数目加倍,第一年,第二年,单倍体 AB Ab aB ab,花药离体培养+人工诱导多倍体,培育纯种植株，明显缩短了培育新品种的育种年限。,用秋水仙素处理种子或 幼苗,花药离体培养,抑制细胞分裂中纺锤体的 形成，使染色体数目加倍 后不能形成两个细胞,诱导配子直接发育成 植株，再用秋水仙素 加倍成纯合体,器官大，营养物质含量 高，但发育延迟，结实 率低,缩短育种年限， 但方法复杂， 成活率较低,三倍体西瓜、 八倍体小黑麦,抗病植株的育成,单倍体育种与多倍体育种的比较,小结： 基因重组、基因突变、染色体变异的比较,有性生殖,间期,有丝分裂期,单性生殖时,减数分裂和受精作用,碱基顺序改变,分裂受阻,配子直接发育,没有产生,产生,没有产生,没有产生,杂交育种,诱变育种,多倍体育种,单倍体育种,基因突变,基因重组,发生机理,1实验原理 (1)进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂后期，染色体的着丝点分裂，子染色体在纺锤丝的作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去。 (2)低温可抑制纺锤体的形成，阻止细胞分裂，导致细胞染色体数目加

6、倍。,四、低温诱导植物染色体数目的变化(实验),2、实验流程,(1)为了能观察到细胞在生活状态下的内部结构，必须先将细胞固定。 (2)在进行本实验的过程中，与观察植物细胞的有丝分裂一样，所观察的细胞已经被杀死了，最终在显微镜下看到的是死细胞。 (3)选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织细胞，不分裂的细胞染色体不复制，不会出现染色体加倍的情况。,3.基本技术要求,课堂总结,染色体变异,个别增减,染色体组,二倍体,概念,特点,应用,成因,概念,特征,多倍体,单倍体,分类,数目 变异,成倍 增减,缺失、增加、倒位、易位,结构变异 ：,由 发育而成的，体细胞中含有 染 色体组的个体。,由 发育而成的个体，体细胞中含有 染色体组的个体。,体细胞中含有本物种 染色体数目的个体。,二倍体：,多倍体：,单倍体：,1、二倍体、多倍体、单倍体,受精卵,两个,配子,受精卵,课堂练习,2、韭菜体细胞中含有的32条染色体具有8种各不相同的形态，韭菜应是（ ）,A、二倍体 B、三倍体 C、四倍体 D、八倍体,C,3、下列属于单倍体的是 （ ）,A、二倍体种子长出的幼苗； B、四倍体的植株枝条扦插成的植株； C、六倍体小麦的花粉离体培养的幼苗； D、用鸡蛋孵化出的小鸡,C,

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