2018年中考语文人教版通用版总复习第一部分教材知识梳理八下文言文知识梳理共58张

1、八下文言文知识梳理,语文,人教版,三、文言句式 1倒装句 鸢飞戾天者，望峰息心。(定语后置，应为“飞戾天鸢者”) 2省略句 (1)(船)从流飘荡，任意东西。(省略主语) (2)急湍甚(于)箭。(省略介词“于”) (3)(高山)负势竞上，互相轩邈。(省略主语“高山”),四、主题思想 作者抓住此山此水特征，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，让读者充分享受到了富春江两岸的“山川之美”。表达作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地传达出作者爱慕美好自然，避世退隐的高洁之趣。,五、理解默写 1总领全文(山光水色的总特征或赞叹富春江景色)的句子是：_ 2表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情的句子是：_ 3柳宗元的小石潭记中有句写道“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”与朱元思书中与其写作手法相似的句子是：_ 4写江流气势磅礴的：_ 5写听觉感受的：_ 写视觉感受的：_,奇山异水，天下独绝。,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。,游鱼细石，直视无碍。,急湍甚箭，猛浪若奔。,泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转

2、不穷，猿则百叫无绝；,“风烟俱净，天山共色。”“急湍甚箭，猛浪若奔。”,三、文言句式 1倒装句 (1)祇辱于奴隶人之手。(介词结构后置，应为“祇于奴隶人之手辱”) (2)马之千里者。(定语后置，应为“千里马者”) 2反问句 其真无马邪？译为：难道真的没有(千里)马吗？,四、主题思想 1全文用了借物喻人的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，表达了作者怀才不遇，壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉，作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。 2形象：千里马人才 伯乐识别人才之人 食马者愚妄浅薄、不识人才的封建统治者。,五、理解默写 1全文的主旨句(表明作者对千里马被埋没的感叹的句子)(运用设问句表达作者心中感慨的句子)是：_ 2有一位名人曾经说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可以想到马说中的一句话： _ 3本文的中心论点(领起全文作用的句子)(点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子)(表明论证前提的句子)是：_,其真无马邪？其真不知马也。,千里马常有，而伯乐不常有。,世有伯乐

3、，然后有千里马。,4千里马的悲惨遭遇是： _ 5千里马被埋没的直接原因是： _ 6食马者“不知马”的具体表现(表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇)(表达作者对“食马者”强烈愤慨之情)的句子是：_,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。,第3篇 送东阳马生序 一、文学(文体)常识 1送东阳马生序节选自宋学士文集，作者宋濂(13101381)，字景濂，明初文学家。曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”。 2本文的“序”，并非序言，而是赠序。赠序与书序的性质不同，一般是文人之间以言相赠，表达离别的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种文体，内容多为勉励、称许、推重之辞。,三、文言句式 1倒装句 (1)手指不可屈伸，弗之怠。(宾语前置，“之”是“怠”的宾语，“弗”表示否定，在否定句中，代词作宾语往往前置，应为“手指不可屈伸，弗怠之”) (2)每假借于藏书之家。(“于藏书之家”，介词结构作状语后置，应为“每于藏书之家假借”) 2省略句 (余)又患

4、无硕师名人与(之)游。(省略主语、宾语) 四、主题思想 本文从得书之难、求师之难、道路之难、生活之难等四方面，叙述了自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来能有成就。,五、读后启示 1求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。学习成功与否的关键在于主观是否努力，与客观学习生活条件关系不大。在学习中我们要有苦中作乐，以苦为乐的精神，同时也应该好好珍惜我们现有的优越的学习环境和条件，努力学习。 2应当尊重老师。在老师面前应当恭敬，谦虚。 3应从宋濂身上学习他勤奋刻苦，求教谦虚、诚恳，尊敬老师的品质。,六、理解默写 1统领全文，为全文定下基调的句子：_ 2揭示精神追求战胜物质贫困(对学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因)的句子： _ 3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： _,余幼时即嗜学。,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。,4写衣食简陋的句子：(1) _(2) _ 5写跋涉之苦的句子：_ 6写冷冻之苦的句子：(1) _ (2)_,缊袍敝衣处其间；,无鲜

5、肥滋味之享。,负箧曳屣行深山巨谷中。,足肤皲裂而不知；,四支僵劲不能动。,三、文言句式 1倒装句 (1)全石以为底。(介词宾语前置，应为“以全石为底”) (2)卷石底以出。(应为“石底卷以出”) 2省略句 (1)影布(于)石上。(省略介词“于”) (2)斗折蛇行。(省略主语“小溪”) (3)以其境过清。(省略主语“我”) 四、主题思想 本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了自己贬居生活的孤凄悲凉的心境和心有不平的痛苦感情。,五、理解默写 1文中写水声清脆悦耳的语句：_ 2文中侧面描写水清澈透明的语句： _ 3描写溪流曲折悠远的语句：_,闻水声，如鸣珮环。,全石以为底；皆若空游无所依；日光下澈，影布石上。佁然 不动，俶尔远逝，往来翕忽。,斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,4抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是： _ 5文中表现小石潭的石头千奇百怪的句子是：_ 6表现游鱼静态的句子是：_ 动态的句子是：_鱼情态的句子： _(用原句回答) 7文中高度概括小石潭周围环境的句子是： _,四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境

6、过清，不可久居。,为坻，为屿，为嵁，为岩。,日光下澈，影布石上，佁然不动，,俶尔远逝，往来翕忽。,似与游者相乐。,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,三、文言句式 1倒装句 (1)微斯人，吾谁与归？(疑问代词“谁”作宾语，宾语前置，应为“吾与谁归”) (2)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。(定语后置，应为“居高庙堂则忧其民；处远江湖则忧其君”) (3)刻唐贤今人诗赋于其上。(状语后置，应为“于其上刻唐贤今人诗赋”) (4)迁客骚人，多会于此。(状语后置，应为“迁客骚人，多于此会”) 2判断句 此则岳阳楼之大观也。(“也”表判断),四、主题思想 文章通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的览物之情的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对滕子京的慰勉和规谏之意。 五、理解默写 1表现作者政治抱负(主旨)的句子是： _ 2从空间角度描写洞庭湖景象的句子是：_ 3从时间角度描写洞庭湖景象的句子是：_,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。,衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。,朝晖夕阴，气象万千。,4表明作者以天下为己任(忧国忧民)的句子是： _ 5用动静结合的手法描写“月光”的句子是：_ 6为人应心胸豁达，切勿患得患失，就如范仲淹在文中所写的那样(表现作者旷达胸襟的句子)：_。唯有如此，方可成就一番事业。 7说明“或异二者之为”中的“二者”是指：_,居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。,浮光跃金，静影沉璧。,不以物喜，不以己悲,去国怀乡，忧谗畏讥和心旷神怡，宠辱偕忘。,三、文言句式 1倒装句 (1)行者休于树。(状语后置，应为“行者于树休”) (2)醒能述以文者，太守也。(述以文：述之以文，以文述之，既是省略句又是倒装句，属状语后置句) 2省略句 得之(于)心而寓之(于)酒也。(省略介词),3判断句 (1)环滁皆山也。(“也”表判断) (2)晦明变化者，山间之朝暮也。(“者，也”，表判断) 四、主题思想 全文以“乐”字贯穿，通过对滁州优美风景和滁人游山、太守宴游的描写，表现自己寄情山水、随遇而安和与民同乐的思想感情。,五、理解默写 1“醉翁”的由来是：_

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