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整体护理伦理

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常见问题

1、第四章整体护理伦理,学习目标,1了解基础护理、整体护理和心理护理的意义。 2熟悉基础护理、整体护理和心理护理的特点。 3掌握基础护理、整体护理和心理护理的含义和伦理。 4学会基础护理、整体护理和心理护理的伦理规范。 5. 会利基础护理、整体护理和心理护理的伦理规范解决护患中的伦理问题。,第一节整体护理伦理,一、整体护理的含义整体护理是一种以服务对象为中心，以现代护理观为指导，以护理程序为框架和核心，将护理临床业务和护理管理的各个环节系统化的护理工作模式。,二、整体护理的特点 1.整体性 2.科学性 3.专业性 4.护理对象的参与性,第一节整体护理伦理,三、整体护理的意义,护理工作者的职业使命感得到强化护理工作者的工作责任心得到增强护理工作者的工作主动性得到提高护理工作者的工作积极性得到激发,第一节整体护理伦理,整体护理的伦理规范,以服务对象为中心，是整体护理的道德核心敬畏生命、履行职责要有承担责任的高度自觉性独立思考，积极主动爱岗敬业、团结协作、密切配合转变观念、更新知识、刻苦钻研、努力进取,第一节整体护理伦理,一、基础护理护理基本理论基本知识基本技能

2、,第二节基础护理伦理,二、基础护理的特点 1.时序性 2.连续性 3.服务性 4.协调性 5.科学性,第二节基础护理伦理,三、基础护理的意义 1提高整体护理水平。 2基础护理可以协调和融洽护患关系，为病人提供良好的就医环境、生活服务，提高全程护理质量，促进护理工作。 3基础护理它是各专科护理的基础,也是病人诊疗中必不可少的环节。 4. 基础护理是提高护士实践能力的前提和基础，是现代护理观的重要内容，体现了护士形象和护理工作的服务性，反映了医院护理水平和医院管理质量高低的标杆。 5.基础护理是患者的根本需要，是治疗的保证。,第二节基础护理伦理,三、基础护理的伦理规范（一）热爱事业、无私奉献（二）坚守岗位、遵守纪律（三）工作严谨、一丝不苟 (四)勤奋学习、精通业务（五）互相尊重、团结协作,第二节基础护理伦理,一、心理护理的含义心理护理是指在护理过程中，通过护理人员的言语、行为、态度、表情和姿势等，改变病人的心理状态和行为，是指有利于疾病的转归和健康的恢复。,第三节心理护理伦理,一、心理护理的特点 1.希望得到尊重 2.希望得到理解 3.希望获得信息 4.希望享有轻松的气

3、氛,第三节心理护理伦理,二、心理护理的伦理规范 1.高度的同情心 2.高度的责任感 3.高度的事业心 4.高度的真诚感,第三节心理护理伦理,一、健康教育的含义是指有目的、有计划、有组织地向人群传播卫生保健知识和技术，帮助个人和群体改变卫生观念，自愿的采纳有利于保健的行为活动，以增强自我保健能力，提高人们的健康水平的教育活动。,第四节健康教育伦理,二、健康教育的特点 1.护理健康教育是护理尤其是社区护理中最基本、最重要的组成部分之一； 2.护理健康教育不仅是一种宣传手段，也是一种护理和治疗手段； 3.护理健康教育是护理与教育的有机结合，是提高和促进人们的健康水平的重要措施,第四节健康教育伦理,三、健康教育的伦理规范 1.坚持人人健康、人人参与的原则，自觉履行促进人类健康的责任 2.坚持科学的态度，提高自身素质，开展健康教育与健康指导 3.坚持以人为本的服务理念，以积极、热情的态度进行健康教育 4.坚持倡导健康文明行为，要走群众路线的健康教育,第四节健康教育伦理,拓展学习,国际护士协会护士伦理规范,本章小结,思考与训练,一、名词解释 1整体护理 2基础护理 3.心理护理,二、选

4、择题,1.整体护理的道德核心是 A.整体性 B.科学性 C.连续性 D.全面性 E.服务对象 2基础护理的特点不包括 A.整体性 B.时讯性 C. 连续性 D.服务性 E.科学性 3.基础护理需时间连续进行 A.6小时 B.8小时 C.12小时 D.24小时 E.48小时,三、简答题,1整体护理有哪些特点？如何更好地实施整体护理？ 2基础护理工作中应当注意些什么？ 3怎样做好患者的心理护理工作？ 4做好健康教育的重要意义和怎样做好健康教育工作？,案例分析,某大学教授，男，45岁，博士生导师，国家重点学科带头人，国家重大科研攻关项目首席科学家，平素身体健康，婚姻美满，家庭和睦，孩子年幼。他在一次例行健康体检中，被确诊为晚期肝癌。一向事业顺风，家庭和美的他无法接受残酷的现实，陷入了极度的绝望。此时，面对这位病人，护士通常有以下几种典型的做法： 1护士甲：十分同情，关注该病人的处境，想用满腔热情帮助病人，减轻意外打击造成的巨大心理压力，她侧重为病人采用了“树立共产主义人生观”的宣教。 2护士乙：凭借丰富的临床经验，引用心理治疗的基本技术，用“解释，安慰，保证”等方法，苦口婆心的劝慰病人，用“早期可以治愈”的话语给病人增添生存的希望等。 3护士丙：了解此类病人面对突然打击时的强烈情绪及反应大多比较短暂，她边守候在别人身边，边观察病人的情绪反应，她及时与病人做适度的沟通，较充分理解病人的内心冲突，同时运用各种方法收集病人的许多信息，基本判定该病人具有知书达理，热爱家庭，热爱生活等特点，打算选择适当时机，进一步通过临床观察和必要的心理测验，多其人格特征作呕更深入了解（内向或外向，乐观或悲观），选择适用于该病人的心理危机干预对策。请你比较以上三种做法，运用护理心理学知识，谈谈你的看法。,

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