思维、言语与想像

1、第五节 思维、言语与想像,一、思维的定义与特征 思维是人脑对客观事物的本质特征和内在联系的间接的、概括的反映。 思维的主要特征：间接性与概括性,第一单元 思维概述,二、思维的智力操作过程 思维是大脑对外界事物的信息进行复杂加工的过程，分析、综合、抽象、概括是思维操作的基本形式。 （一）分析与综合 分析是在头脑中将事物分解为各个部分或各个属性的过程；综合是在头脑中将事物的各个部分、各种属性结合起来，形成一个整体的过程。 分析和综合是思维的基本过程，是人认识事物的开端。 （二）抽象与概括 抽象是在思想上把事物的共同属性和本质特征抽取出来，并舍弃其非本质的属性和特征过程； 概括就是把抽取出来的共同属性和特征结合在一起的过程。,第二单元 思维的种类 一、动作思维、形象思维和抽象思维 1.动作思维是以实际动作为支柱的思维过程； 2.形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程； 3.抽象思维是用词进行判断、推理得出结论的过程，又 叫词的思维或逻辑思维。,二、辐合思维和发散思维 辐合思维是按照已知的信息和熟悉的规则； 发散思维是沿着不同的方向探索问题答案的思维。 三、再造性思维和创造性思维 再造性思

2、维是用已知的方法去解决问题的思维； 创造性思维是用独创的方法去解决问题的思维。,第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程 一、概念：思维活动的结果与产物 二、自然概念和人工概念 人工概念是人工制造的，对自然概念的模拟。 三、问题解决及对问题解决的研究 （一）问题解决的定义 问题解决就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。,人工概念是人为的、在程序上模拟的概念，这种方法是赫尔于1920年首创。对某些自然概念的模拟，即由实验者人为地将事物的几个属性结合起来制造出的一个概念。应用一定的实验程序 ，让被试来发现实验者所规定的各种属性，从而掌握该人工概念。例如每张卡片都画有一个图形，图形的形状、颜色、数目和边框数这4个维量不同，它们又各具有3个属性。如形状有十字、圆形、方块；颜色有绿、黑、红；图形数和边框数也各有3个属性。每一张图片都具有4个维量，这样就可以组成81（3333）张不同的图片作为实验材料。实验时 ，实验者事先规定某个维量的某一属性(如红色)或几个维量的属性(如红色方形)为某人工概念的特有属性，称作有关属性，它类比于自然概念的内涵。其他则称作无关属性。凡具

3、有所规定的全部有关属性的卡片称作概念实例或肯定实例，即属于该人工概念的外延；凡不具有或不完全具有所规定的有关属性的卡片称作否定实例。当实验者指出一个肯定实例后 ，被试要按照自己的想法去指出属于同一概念的其他肯定实例，通过每次实验者所给予的肯定或否定反馈，被试就可以逐步发现该人工概念的内涵。人工概念的研究可以帮助我们理解概念形成的过程。但是，人工概念毕竟只是对自然概念的模拟，与人们的实际生活相距甚远，因而有很大的局限性。,1、迁移 2、原型启发 3、定势,（二）影响问题解决的因素,迁移是指已有的知识经验对解决新问题的影响。 迁移主要分为正迁移（积极）和负迁移（消极）。,从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径或方法叫原型启发。,定势是人们在从事某种活动前的心理准备对后边所从事的活动的影响。（思维的惯性） 定势的作用：积极、消极,请回答问题:,1、人与笔的相同之处？,2、用四根火柴排列出4个等边三角形。,3、说出生活中的“圆形”？,问题：请用公式表示如何用水罐量出所求水量,（三）问题解决的策略 认知心理学家认为，通用的问题解决的策略有算法策略和启发式策略。 算法策略是把所有能够解决问

4、题的方法都一一加以尝试，最后总能找出解决问题的答案。 启发法就是运用已有的经验，在问题空间内只做少量的搜索就能达到问题解决的。,一、语言与言语 二、言语活动的形式 三、言语活动的中枢机制,第四单元 语言与言语,人们运用语言进行交际的过程叫做言语。语言是社会现象，是语言学研究的对象；言语是心理现象，是心理学研究的对象。言语离不开语言，语言也离不开言语。 语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。语言是人们进行交际的工具，而言语则是人们运用语言交流思想、进行交际的过程。,一、语言与言语,二、言语活动的形式,1.外部言语：用来交际的，通过说、听、写、读方式进行的言语。外部言语分为口头言语和书面言语；口头言语又可分为对话言语和独白言语。 2.内部言语：不用来交际，而是为了支持思维活动进行的、不出声的言语。内部言语不像外部言语那样需要表达，所以内部言语比较简缩，速度比较快。,1.言语运动中枢：左半球额下回靠近外侧裂部位，布罗卡发现，又叫布罗卡中枢。这一中枢受损伤表现为说话迟钝费力，不能说出连贯、流畅的语言，但其发音器官没有毛病，而且病人还能听懂别人说的话，还能写字

5、、认字，这种缺陷叫表达性失语症。 2.言语听觉中枢：顶、枕、颞叶交会处的颞上回，威尔尼克发现，也叫威尔尼克中枢。这一中枢受损伤，患者听觉器官正常，能听到声音，却不能分辨语音，对自此也失去了理解能力，这种缺陷叫接受性失语症。 3.视觉性言语中枢:顶、枕叶交会处的角回，主管阅读。这一中枢受到损伤，患者能看到字词，却不能理解字词的含义，这种失语症叫失读症。 4.书写性言语中枢：额中回靠近中央前回的地方，主管书写功能。这一中枢受损伤，患者其他运动机能正常，却不能写字绘画，这种失语症叫失写症。,三、言语活动的中枢机制,图1 大脑皮层功能区示意图,一、想像的定义 二、想像的种类,第五单元 想像,想像是人对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。 想像以表象的内容为素材，但和表象有本质区别：表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现，并没有创造出新形象，是一种形象记忆的过程，属于记忆的范畴；想像则是对表象的加工和改造，它创造出来了新的形象，具有创造性，属于思维的范畴。 想像以表象为素材，所以想像出来的事物来源于现实。想像又具有创造性，因而它创造出来的新形象又不完全是现实生活中的事物。,一、想

6、像的定义,二、想像的种类 想像按其是否有意识、有目的，可以分为无意想像和有意想像。 1.无意想像：没有预定的目的，在某种刺激作用下不由自主产生的想像。 梦是无意想像的一种极端的例子。 幻觉则是在异常的精神状态下产生的无意想像。如果幻觉达到了严重的地步，就是一种精神异常的症状。 2.有意想像：是在一定目的、意图和日任务的影响下有意识地进行想像。有意想像又分为创造想像、再造想像和幻想。 （1）创造想像：不依据现成的描述和图示，独立地创造出新形象的过程。 （2）再造想象：根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的想像。 （3）幻想：和一个人的愿望相联系并指向未来的想像。对于一个人来说他对未来的憧憬反映了他想成为一个什么样的人，就是他的理想。如果只有对于未来的憧憬而没有实现这种愿望的努力，愿望没有实现的可能，幻想就成了空想。,幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想像，它是创造想像的特殊形式 。 当人们依据事物发展的客观规律来想像未来时，这种想像叫理想。 空想是一种不以客观规律为依据，甚至违背事物发展的客观进程，因而是没有实现可能的想像。,白日梦（daydream）是意识状态之一，它不同于睡眠，而是在非睡眠状态下产生的高度自我卷入的幻想活动。白日梦常见于儿童与青少年，这可能与成长期中自我意识的发展有关。传统上，习惯将白日梦视同幻想（fantasy），并认为幻想是逃避现实的幼稚行为。例如，弗洛伊德（Freud，1908）就认为，快乐的人从不幻想，幻想只是失意者的行为。但是，后来的心理学家对白日梦的看法已经改变，不但认为白日梦是极为普遍的现象，而且认为白日梦对日常生活利多于弊，甚至对于生活适应有着积极的功能。关于白日梦的内容，大体上可分为三种类型。（1）痛苦型。这是由工作失败、受人屈辱以及个人无法补救的缺陷等所引起的幻想。（2）焦虑型。这是对自己的工作、事业、婚姻等缺少把握和信心而产生的无力感、不定感及恐惧感。（3）愉快型。这是对现实感到满足、对未来方向明确而产生的充满希望的幻想。,

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