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探究平面镜成像特点说课课件

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1、第三章光和眼睛,第三节探究平面镜成像特点,宜春三中钟星琴,沪粤版八年级,教材分析,该节内容在教材中的地位与作用本节课是学生在学习了光沿直线传播与光的反射规律的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点，既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以这节课为后面的知识埋下了伏笔,真正起到了承上启下的重要作用。,教学目标,知识与技能目标,1、了解平面镜成像的特点，并能解释日常生活中实际问题； 2、通过亲自实验，锻炼动手操作能力，观察能力，和思维能力；通过总结、交流与合作培养学生的表达和交流能力。,教学目标,过程与方法目标,我关注的是，学生上课是不是真正地参与科学的探究过程，是否学会对实验过程中信息的记录，并能顺利地完成合作从而得到正确的结论；另外通过观察实验现象，感知虚像的含意,教学目标,情感态度与价值观目标,让学生在探究中领略物理现象的美丽，获得成功的喜悦，并培养实事求是的科学态度；通过了解平面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用，激发求知欲，,教学难点,探究平面镜成像特点，感受探究的各个环节。,虚像的概念，像物关于镜面对称关系,教学重点,教学重点

2、难点,学情分析,学生刚刚了解光的反射的知识，也具备了一定的实验操作和探究能力，有能力自主完成平面镜成像有关的实验。再是初中学生具有强烈的好奇心和求知欲，认为光学实验很有趣，都想动手去实验，愿意探究未知问题。但是对真正的成像特点认识不多。,说教法,在实验方案设计环节，我采用了实验演示和师生合作讨论的方式；在实验探究环节，采用了学生分组、分工合作完成的方式；在交流总结环节，采用了小组交流师生共同评估的方式。从而突破本节课重、难点的教学。,说学法,“教给学生方法比教给学生知识更重要”。因此这节课我着力为学生提供动手、动脑、相互交流的平台，把课堂交给学生，最大限度的启发、挖掘学生的潜力。所以应引导学生主要用实验探究法和讨论法来完成本节内容,鼓励学生自己感知知识发生、发展过程，并提醒学生学会交流与合作共同体验成功的愉悦,教具准备,教师演示器材：镜子、玻璃板、支架、刻度尺、两个相同的物体、纸学生探究器材：镜子、玻璃板、支架、刻度尺、两个相同的塑料小火炬、纸,教学过程,播放视频：真假加菲猫照镜子学生观看,学生会觉得非常有趣激发学生想了解平面镜的兴趣,新课引入,设计意图,教学过程,照镜子,学生活动一,设计意图,让学生通过观察镜中的自己猜想像特点,教学过程,学生通过观察提出各种猜想我引导学生对猜想分类。,学生思路不受限制，使探究活动具有真实性。,设计意图,师生活动二,学生分组实验、师生互动、我没有直接告诉学生怎样做，而是转变角色与他们一起设计、修改和确定实验方案,使学生敢于思考、敢于探究、敢于创新,教学过程,设计意图,教学过程,引导学生分析确定“像”的方法,让学生对像进行测量时体验失败，在失败中总结原因、找到解决的方法。,设计意图,学生活动三,教学过程,对较弱的小组进行实验指导，提醒他们记录数据在导学案中学生得出实验结论,让每个学生都动起来,设计意图,师生活动,拓展提高,设计意图,学生思考,课后，如何用平面镜来制作一个万花筒,使课堂与生活联系紧密，体现由“生活物理生活”的理念。,谢谢!,敬请指正！,

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