说课-管理学原理课件
31页1、管理学原理说课常晓青(财会教研室),管理学原理说课,课程改革,教学设计,教学过程,教材分析,教材分析,教材性质: 管理学基础,单凤儒编,高等教育出版社 本书是普通高等教育“十五”国家级规划教材,是高职高专国家级精品课程管理学基础的配套教材,是教育部高职高专规划教材管理学基础修订本。,授课对象 : 管理学原理是我院会计专业的综合能力课,直接为培养学生的管理能力服务,同时,又为管理专业后续的各个职能管理课程奠定基础。 教材特点: 注重内容的实用与更新,最大限度减少基层岗位不直接应用的理论知识,尽可能增加实用知识与技能内容,以培养社会需要的高技能型人才为导向,是充分体现高职特色的实用教材。,课程的地位和作用,本课程与相关课程的逻辑关系 按照教学计划要求本课程在新生开学第一学期开设,故不存在与前续课程关系 与后续课程的逻辑关系: 本课程为会计专业后续开设的其他职能管理课程,如管理会计、财务管理等课程的开设打好理论基础;使学生在学习这些后续课程时易于理解接受相关知识点。,本课程是针对基层管理岗位所设置,所以本课程的内容由管理系统基础和先进管理思想融合而成,其内容主要涵盖了情调的是综合管理技能 根
2、据大纲要求,本课程的每一部分每一张都设置了一定的实践课时的比例,实践性是本课程最大的特点,根据课程特点和教材特色本科成确定如下的教学目标,课程内容,知识目标:让学生掌握管理系统的基础知识,树立现代管理思想和管理理念;引导学生掌握管理的四大技能,即计划与决策技能、组织与人事技能、领导与沟通技能和控制与信息处理技能,从而培养学生的基层综合管理技能 。 能力目标:培养学生观察分析,逻辑思维及归纳总结的自主 学习能力。 素质目标:通过知识和能力目标的结合,让学生在自我展示和不断尝试中激发求知欲,培养沟通、表达与分析、解决问题的能力。,课程目标,11,设计 原理,关注学生的学习过程和能力提升,教学目标多元化知识和能力并重,在探索中发展各方面的能力,打破传统概念教学的规律,* 资料来源:,重点:第二篇是本书重点,即计划、组织、领导、控制职能 难点:每章的实践与训练项目的开展和实施,课程内容重、难点,(二)教学内容的地位、 作用及前后联系,(三)教学目标,(四)教学内容的 重点与难点,承前启后: 已学过管理者的涵义、分类及应具备的素质;管理技能将进一步深化对管理者的要求,它是管理学理论的核心内容之一
3、,渗透到管理学的各个部分,为后续学习管理各职能奠定基础。,知识目标:理解管理技能的含义;明确管理技能的分类;掌握各层管理者应具备的管理技能。 能力目标:培养学生观察分析,逻辑思维及归纳总结的自主学习能力。 素质目标:通过知识和能力目标的结合,让学生在自我展示和不断尝试中激发求知欲,培养沟通、表达与分析、解决问题的能力。,本节课教学的重点是:掌握各层管理者应具备的管理技能 本节课教学的难点是:学会运用管理技能解决企业管理中的实际问题,一、教学内容分析,(一)授课对象,授课对象为会计专业学生,培养目标是将来能胜任财务管理工作,掌握管理技能是成为优秀管理者的必要条件。,(一)理念与思路,(二)阐述教法,(三)指导学法,二、教学设计,(一)理念与思路,1. 理论依据,2. 设计理念,3. 整体构思,教高200616号文: 根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。,“管理学”的授课是基于职业岗位工作和任务导向,教学过程以就业为导向、以能力培养为主线,强调“教、学、做”的统一。
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