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呼吸道对空气的处理说课课件

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卖家[上传人]：F****n

文档编号：88196107

上传时间：2019-04-20

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常见问题

1、第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理,说课流程,一、说教材,二、说教学方法,三、说教学过程,四、说板书设计,（一）本节在教材中的地位和作用本节是七年级下册生物第三章人体的呼吸中的第一节，是探究本章内容的基础，特别是呼吸系统的组成，这部分内容是贯穿本章的主体。呼吸是生物的基本特征之一，对于人体的呼吸器官学生并不陌生，但呼吸系统都由哪些器官组成，虽然我们每时每刻都在呼吸，学生未必能全说出来。所以教材首先介绍了呼吸系统的组成，并重点说明了呼吸道的作用，同时从科学的角度认识空气质量的好坏与人体健康的关系。而且为第二节发生在肺内的气体交换奠定了基础。,（二）教学目标知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。 2、说出呼吸道的作用。能力目标：通过资料分析，进一步培养学生分析问题的能力、归纳能力和语言表达能力。情感态度与价值观：认同呼吸道对空气处理能力是有限的，认识到应自觉地维护环境中空气的清新、清洁，并关注空气质量与人体健康关系，提高环保意识，养成良好的呼吸习惯。,（三）重点、难点分析教学重点： 1、呼吸系统的组成。 2、呼吸道的作用。教学难点：通过分析资料总结呼吸道的作用。

2、,教法：启发式教学法探究归纳法资料分析法讲授法,学法：读图观察、分析资料、合作探究,提问：新生儿为什么总是啼哭着来到人世间？,创设情境,根据老师的提示完成以下动作： 1、不捏鼻子、闭嘴、呼吸 2、捏紧鼻子、张嘴、呼吸 3、捏紧鼻子、闭嘴,小游戏,呼吸系统的组成,自主学习,看谁记得准,小结：,呼吸系统由呼吸道和肺组成，肺是气体交换的场所。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，他们是气体进出肺的通道。,呼吸系统的组成,呼吸道的作用,以小组为单位结合教材41-42页资料，讨论下面几个问题： 1、呼吸道有哪些结构能保证气体顺畅通过？ 2、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？ 3、北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？ 4、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？常见的呼吸系统疾病有哪些？应该怎样预防？ 5、痰是怎么产生的？为什么不要随地吐痰？,合作探究,1、看图分析呼吸道有哪些结构可以保证气体顺畅通过？,有骨或软骨做支架，可以保证气体顺畅通过。,交流总结,2、呼吸道除了保证

3、气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？,鼻腔前部生有鼻毛，可以使到达肺内的气体更加的清洁。鼻腔内黏膜分泌的粘液可以使气体湿润。鼻腔内分布着毛细血管，温暖的血液可以使到达肺内的气体温暖。,北欧人,非洲人,3、北欧的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？,北欧人鼻子较大，鼻腔较长，有利于预热寒冷的空气。,呼吸道的作用,呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。,总结：,4、分析有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中的有害物质吗？,列举常见的呼吸系统疾病：哮喘、肺炎、咽炎、支气管炎、气管炎、肺癌、尘肺等。,联系生活实际,健康者的肺,吸烟者的肺,尘肺,呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。,保护环境人人有责,5、在日常生活中，我们经常提倡不要随地吐痰。这是为什么？痰是怎么产生的？,为了自己和他人的健康，请保持良好的生活习惯！,你有过这种经历吗？这是怎么回事？,哈哈,吃饭时大说大笑会呛着！,联系实际、拓展延伸,吞咽与呼吸的关系,声带拉紧,声带松开,分析：声音是如何产生的？青春期应该如何保护声带？,1、在对溺水者进行人工呼吸前，为什么要先清除他（她）口、鼻内的污物？ 2、在患重感冒时，往往要用嘴呼吸。早上醒来时会有什么感觉？为什么？由此可看出，用鼻呼吸好还是用口呼吸好？ 3、由细菌、病毒引起的急性肺炎是怎样传播的？说一说这些致病的微生物从外界到达发病部位的“旅程”。,学以致用,第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管呼吸系统肺：气体交换的场所呼吸道的作用： 1、保证气体顺畅通过 2、使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁,板书设计,反思,在教学过程中使用了探究性教学法。充分发挥学生学习小组的作用，能体现课改精神。教学设计中注重激发学生的学习兴趣，调动学生的自主性和积极性，不断激发学生的思维，而且注重了学生能力、情感的培养，通过观察图片、分析资料提高学生观察能力、分析归纳能力和语言表达能力。,敬请指导,

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