(地理)2011高考复习策略研

1、2011高考复习策略研讨 哈尔滨讲座,大连市第一中学 刘玉英,从高考试题分析高考特点,学生答卷中出现的典型问题 及原因分析,高考能力要求,下一步复习应注意的问题 （复习的几点建议）,地理四大能力,高考方向：能力立意 学以致用 创新精神,获取和解读地理信息,描述和阐释地理事物、原理、规律,调动和运用地理知识、基本技能,论证和探讨地理问题,课标要求：知识和技能 过程和方法 情感态度和价值观,高考能力要求,从高考试题分析高考特点,（2010辽宁、宁夏）图1所示区域降水季节分配较均匀。2010年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严重的洪灾。据此完成l3题。,图1所示区域降水季节分配较均匀。2010年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严重的洪灾。据此完成l3题。,1形成本区域降水的水汽主要来源于 A太平洋 B印度洋 C大西洋 D北冰洋 2自2009年冬至2010年4月底，与常年相比该区域可能 A降水量偏少，气温偏高 B降水量偏多，气温偏高 C降水量偏少，气温偏低 D降水量偏多，气温偏低 32010年5月初，控制该区域的天气系统及其运行状况是 A气旋缓慢过境 B冷锋缓慢过境

2、 C反气旋缓慢过境 D暖锋缓慢过境,1C 2D 3C,图2曲线为某国2000年不同年龄人口数量与0与1岁人口数量的比值连线。1865周岁人口为劳动力人口，其余为劳动力人口负担的人口。假定只考虑该国人口的自然增长且该国从2001年起控制人口增长，使每年新生人口都为2000年新生人口的80据此完成45题。,4该国劳动力人口负担最轻、最重的年份分别是 A.2019年，2066年 B2066年，2019年 C.2001年，2019年 D2001年，2066年 5出生人口的减少将最先影响该国劳动力人口的 A数量 B职业构成 C.性别构成 D年龄构成,2010年宁夏,4A 5B,表1示意我国沿海某鞋业公司全球化发展的历程。读表l，完成68题。,6该公司、阶段的主要发展目标是 A.开拓国际市场 B建立品牌形象 C.吸引国外资金 D降低生产成本 7.该公司在尼日利亚、意大利建生产基地，可以 A.降低劳动成本 B增强集聚效应 C.便于产品销售 D便于原料运输 8该公司在意大利设立研发中心便于利用当地的高考 资 A市场 B资金 C原料 D技术,6A 7C 8D,9A 10B 11D,图3所示区域内自南向北

3、年降水量由约200mm增至500mm左右，沙漠地区年降水量仅50mm左右。据此完成911题。,9图中甲地区夏季降水量最接近 A50mm B150mm C200mm D250mm 10解决该区域农业用水紧缺的可行措施有 引湖水灌溉 海水淡化 改进灌溉技术 建水库调节径流 A B C D 11甲地区农业发达，其成功之处在于 A提高了水资源的数量和质量 B调节了降水的季节分配 C调节了降水的年际变化 D提高了水资源的利用率,36(26分)阅读图文资料，完成下列各题。 图5示意某区域多年平均降雪量与雪期(从当年初雪日到次年终雪日的天数)的空间分布。该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重。高考 网,(1)根据等雪期线的分布，分析沿MN一线的地形分布特点。(12分) (2)比较甲、乙两地雪期与降雪量的差异，并解释原因。(6分) (3)分析位于丘陵区的丙地融雪侵蚀较乙地严重的原因。(8分),(1)根据等雪期线的分布，分析沿MN一线的地形分布特点。(12分)等雪期线在中部地区向北（东北）凸出，表明沿MN一线中部雪期短于东西两侧地区，即东西部气温持续低于0 的时间较短。因此，中部地势较低（为

4、平原），东西部地势较高（为山地）（东西高，中间低）,(2)比较甲、乙两地雪期与降雪量的差异，并解释原因。(6分) 甲地雪期比乙地地雪期短，原因是甲地纬度低于乙地，甲地降雪量比乙地多，主要是因为甲地比乙地距海近，水汽更为充足。 (3)分析位于丘陵区的丙地融雪侵蚀较乙地严重的原因。(8分) 丙地属于丘陵地形，地势低于乙地，融雪径流量大于乙地；丙地比乙地更多受到人类的影响（如林地被毁，过度垦荒等）丙地更易被侵蚀。,37(20分)阅读图文资料，完成下列各题。 桑蚕的适养温度为2030，生长周期约l个月。桑蚕的饲养需要投入的劳动量较大。我国桑树分布广泛，是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区。自20世纪末，我国桑蚕养殖业开始了空间转移。图6示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量(产量大于01吨)的省区分布。,(1)据图简述我国桑蚕养殖业的发展特点。(8分) (2)简述广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件。(6分) (3)有人建议贵州向广西学习，大力发展桑蚕业。你是否赞成?简述理由。(6分),(1)据图简述我国桑蚕养殖业的发展特点。(8分) 答案

5、要点一： 全国总产量增长较快：传统主产区中，珠江三角洲发展较快，其他发展缓慢；广西发展迅速，成为最大的桑蚕养殖省区；其余省区（大于0.1吨）多数有发展，只有新疆减产较大。 答案要点二：东部原产量大，增长量较少，中部有明显增长，但总产量相比不大；西部以广西为代表增长迅速；主产区由东部转移到西部（总产量2000年以东部最多，2007年以西部最多）。 (2)简述广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件。(6分) 热量资源丰富（纬度较低）；劳动力丰富且价格较低；离珠江三角洲较近，便于引进生产技术（经验）和销售产品。,(3)有人建议贵州向广西学习，大力发展桑蚕业。你是否赞成?简述理由。(6分) 赞成。理由：经济较落后，耕地较少，有大量剩余劳动力，热量条件好等。 或不赞成，理由:地势较高，交通不便，离市场远，与广西竞争处于劣势等。,学生答卷中出现的主要问题 及原因分析,1、定位错误：主要指区域地理部分的定位。定位不准确，导致答题错误 2、概念不清：如凸岸和凹岸，气旋和反气旋等 3、地理专业用词混淆不清。如：河面宽阔与流域宽阔；水域宽阔与港阔水深；地貌与地质构造；地理环境整体性与差异性 4、知识缺乏系统性：

6、答题时想到哪，写到哪；有时把某一点夸大很多，而其他方面根本没有涉及。,问题是：知识的记忆缺乏理解，知识体系缺乏自主构建的过程,5、前后矛盾的答案不得分。 6、不知道答题的方向： （1）很多考生直接把材料照抄一遍； （2）很多考生答成温带海洋性气候的成因,问题是：审题不清或不会审题,7、语言表述不规范：昼夜温差很好，适宜；日照温差相协调； 8、错别字和笔误：如灌溉，温差，水源等字错误扣分多。 9、答题方式不正确：如葡萄是生长要有较好的光照，适当的水分，要有较好的温差等等,问题是：可能是知识本身不清楚，更有可能是心里明白，不会说，缺乏准确表述,直奔主题能力培养,舍 得,教师的舍：讲（不厌其烦）；知识 （背诵的）；时间（还给学生）,学生得：体验（体会）；理解（知识）；形成能力,下一步复习应注意的问题 （复习的几点建议）,教师思想转变是关键,复习的几点建议：,一、通过教材理解知识，总结方法，提升能力 知识的自主构建,二、专题设置考虑能力培养,三、强化体验和迁移能力 新情境下的问题解决,宗旨：培养地理思维，形成地理学科能力 要从记忆、理解转到自主构建和运用,例如：地球运动（自转、公转）,一、借助

7、教材，理解知识，总结方法，提升能力,地球自转和公转的中心、方向、周期、速度；黄赤交角（自转和公转的关系）；地球自转的地理意义；地球公转的地理意义。应该掌握的全部知识,关键是学生是否理解地球的公转和自转是如何运动的,通过问题检验学生掌握程度,（一）记忆是必需的。理解基础上的记忆，是最有效的记忆，也才能达到知识熟练运用,河流地貌的发育 需要明确何时考虑凹岸侵蚀、凸岸堆积，何时考虑地转偏向力。为什么？ 引导学生分析： 水槽里装满水，把槽底的塞轻轻打开，槽中的水会如何运动？受到什么力？ 水槽里装满水，把槽底的塞轻轻打开的同时快速搅动水，槽中的水会如何运动？ （有河湾时考虑凹岸侵蚀、凸岸堆积；平直河道考虑地转偏向力）,（二）借助相关学科知识加深对本学科知识的理解,（三） 将相反或相近的知识进行对比，加深对知识的理解,传统工业与新兴工业,传统工业区与新兴工业区,传统工业区与新兴工业区中的工业,影响农业的区位因素,影响工业的区位因素,比较农业、工业的区位因素,影响农业、工业的区位因素分别是如何考虑的,农业和工业的区位问题 并不是简单的要学生记忆影响的区位因素， 即： 影响投入生产产出的因素,学生能否

8、理解到位的关键是教师是否真正地调动了学生的思维（通过创设情境，让学生体会、分析、推断，形成对地球运动的理解）在理解的基础上还要进行方法的总结,（四） 调动学生的思维，进行自主方法总结,例1：太阳照射地球,1、假设地球不自转、不公转、地表均匀,例二：大气环流（气压带风带）,2、假设地球有自转、不公转、地表均匀,3、假设地球有自转、有公转、地表均匀,4、地球有自转、有公转、有海陆分布,影响大气环流的因素有哪些？,方法运用： 1、关于影响气候的因素：太阳辐射、大气环流、地面状况（海陆分布、洋流） 2、洋流的形成,必修三教材的特点是案例教学。 案例教学什么意思？ 我们通过课标可以得到印证：教材内容：“资源的跨区域调配以我国西气东输为例”。课标要求（内容标准）：举例说明资源的跨区域调配对区域地理环境的影响。 是不是可以这样理解，高考如果考察该内容，也不见得是西气东输的内容。,例3：必修三,方法总结至关重要,“资源的跨区域调配以我国西气东输为例”一节的内容在学习时就不应把主要的精力放在西气东输的线路，西气东输的原因，西气东输对区域发展的影响上。而应该通过西气东输的分析，总结出有关资源跨区域调配分析

9、的一般方法（课标要求）。 教师的问题设计、问题的引领就显得非常重要。 比如：教材上实施西气东输的原因归纳有能源生产和消费的地区差异；调整能源消费结构；我国油气开发的重点在西部。 为了达到分析资源跨区域调配原因的一般方法,问题： 我国北煤南运的原因 日本能源大量输入的原因 所以最终形成的资源跨区域调配的一般分析方法是： （1）资源跨区域调配的原因有共性的生产和消费的地区差异，和个性的资源调配对经济和环境的客观需求。 （2）资源跨区调配对区域发展的影响（西气东输对区域发展的影响：对西部地区发展的影响；对东部地区发展的影响；提高资源的利用效率，促进东西部的协调发展；对环境的影响）,地理位置,自然地理特征,分 析,人文地理特征,分 析,（五） 区域地理复习方法,图2示意的甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜切花生产国。读图2，完成6-8题。,图2示意的甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜切花生产国。读图2，完成6-8题。,6.比较甲、乙两国降水特点及其原因 甲国受西风带和暖流影响，全年降水较丰沛且季节分配均匀 甲国受副热带高压带和西风带的交替影响，降水季节差异大 乙国受赤道低压带影响，全年降水丰沛且季节分配均匀 乙国受地形影响，降水季节差异大 A. B. C. D. （B）,7.与甲国相比，乙国发展鲜切花生产的优势自然条件是 热量丰富 光照充足 地形平坦 水源丰富 A B C D （A）,8.与乙国相比，甲国维持其在世界鲜切花市场竞争力的优势条件是 A.专业化、规模化生产，鲜切花价格较低 B.土地丰富，天然花卉品种较多 C.培植历史久，劳动力成本较低 D.技术含量高，鲜切花质量较优 （D）,二、专题设置考虑能力培养,（一）运用知识的方法 （相同知识的归纳，不同知识的重组，相似知识的

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