幼儿科学数学培训
33页1、幼儿园科学活动的有效组织,茹莉莎,幼儿生活周围存在着无数有趣的自然现象,它们具体、直观、生动的形象每时每刻都吸引着幼儿,随着幼儿园教育指导纲要的颁布与实施,更进一步提出了科学领域教育的重要性。,纲要指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感觉科学探究的过程和方法,体验发现兴趣。”,因此,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,在科学教育活动中拓展幼儿的经验和视野,充分考虑幼儿的学习特点和规律,使各个领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性、操作性,寓教育于生活、游戏之中。,一、科学领域教育总目标,1.对周围的事物,现象感兴趣;有好奇心和求知欲; 2.能运用各种感官,动手动脑,探究问题; 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果; 4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣; 5.爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。,二、科学领域分段目标,小班: 1.喜欢感知运用多种感官,对常见事物、现象 及其变化产生兴趣。 2.初步探索尝试简单探究
2、活动,能提问,愿意表达和操作。 3.体验知识喜欢动植物、自然现象,认识常见日用品。 4.了解大小、长短、厚薄、多少、几何形体的特征;辨别上、下、白天、黑夜、早晨、晚上。,中班: 1.主动感知、主动观察,体会愉快;比较和操 作。 2.积极探索多种方法进行猜想、表现、交流、分享等探索过程,发现生活和自然中的科学。 3.学习知识了解动植物生长,比较四季和自然现象,探究几何形体之间转换关系。 4.点数、认读10以内数;理解昨天、今天、明天,正确辨认前后方位。,大班: 1.运用感知勤于体验,喜欢操作,有目的观察生活和自然现象;认识常见科技用品。 2.持续探索主动饲养、种植;运用猜想、推理、收集信息、实验等方式发表见解;记录自己的方法,获得学习经验。 3.运用知识安全操作常见工具和用品;尝试记录、统计、测量、计算、计时等方法掌握知识。 4.正确书写10以内数和口头运算;学会看表、辨别以自身为中心的左右,体会空间方位的相对性。,在一日生活中,幼儿随时都有可能提出一些疑问。当孩子对发生在身边的科学现象感到好奇、产生疑问时,我们不仅仅要让孩子知道一些科学的概念,认识具体的事物,更重要的是应该让孩子亲历科
3、学探究的过程,鼓励孩子大胆地猜想、发问、验证。我们每周都有科学活动,怎样将这些科学活动融入幼儿的生活,引发幼儿的兴趣。我总结了以下几个方面:,一、教师要博学多识,科学知识是丰富多彩的,内容涉及到多个领域。所以作为教师要有丰富的知识内涵。有人曾经说过这样一句话:要给学生一杯水,教师要有一桶水。而对于科技高速发展的今天,教师有“一桶水”已满足不了教学的需要了,而应该有“源头活水”这就要求教师要不断地学习,大量地阅读各类科学书籍并积累科学知识,以提高自身的科学素养。,二、活动内容生活化,著名教育家陶行知曾说过:生活即教育。有什么样的生活就有什么样的教育。科学离不开生活,生活中处处有科学。在教育实践中,建议把科学活动的目标要求和幼儿的生活联系,运用生活化的教育内容,帮助幼儿学习科学、理解科学、发展科学,进而喜欢科学。,三、科学教育活动前为幼儿提供充分的材料,(一)操作材料选择不典型,缺乏结构性 (二)材料准备不丰富,不能满足探索需要 (三)材料过多,容易分散幼儿注意,干扰操作 (四)材料摆放位置不当 (五)材料呈现方式与时机设计不当 (六)材料的安全、卫生问题 (七)提供具有趣味性的材料 (八
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