2018数学备考幻灯片

1、精研细磨 务实高效,一轮复习（高三开学到春节前）,一轮复习指导思想：夯实基础，知识与能力并重。通过一轮复习学生能正确理解基本概念的内涵和外延；熟练地掌握和应用公式与定理；熟悉并运用常见的基本技能和方法。学生要达到全面掌握基础知识、基本方法，构建知识网络，形成知识体系。 一轮复习的方法：系统梳理，以章节知识顺序为主，适当调整，稳扎稳打。以新课程标准、考试大纲为一轮复习依据，进行地毯式推进，全面盘点重点、难点、疑点、焦点，不留知识盲点，重在夯实基础。,二轮复习（2月到4月底）,（1）紧抓高考的两条主线即数学思想方法与能力的考查。 （2）重视解题的回顾反思。 （3）在提升能力的同时注意对一轮复习基础知识的查漏补缺。 （4）以专题训练为主，贴近高考。,三轮复习（5月）,主要以套题训练为主，在二轮的基础上进一步贴近高考。 1、套题结合类题 2、调控试题难度 3、主干知识再梳理 4、课堂针对高考 5、考试信心,考前指导,主要是对学生进行答题技巧等方面的指导 1)合理分配时间，做题先易后难 (2)认真审读，弄清题意 (3)广泛联想，及时将问题等价转换 (4)分解分步，各个击破,考前指导,平复学生心情

2、： 鼓舞学生士气： 调整考前状态： 加强心理建设：,数学二轮备考策略及具体做法：,分析调查，吃透学情 制定进度，周密安排 精编资料，实战训练 高效课堂，夯基提能 实效教研，集体备课 加强管理，落实规范,一、分析调查，吃透学情,1、分析成绩 2、调查问卷,（一）选填问题,一轮考试的各小题得分 1、前六题正确率没有一道达到100% 2、畏惧选填压轴题 3、小题小做还需加强 4、选填答题超时丢分现象严重。 5、选填讲解多，总结不足,（一）选填问题,（一）应对措施 1、各班实行每日一题 2、打印选择每题出错名单 3、平时小测实行限时训练 4、讲解时注重小题小做 5、教师讲解小题点到为止。,（二）基础大题：,三角、数列、立体几何、三选一得分偏低的问题 在一轮复习的开始，高考目标并进行了分解 以近四次考试为例，,（二）基础大题：,立体几何大题为例,（二）基础大题,知识上： 1.几何体概念混淆（如正四棱柱、直四棱柱、正六面体、正三棱锥、正四面体等等） 2.定理公式记忆不准确，条件丢三落四，位置关系记忆迷糊 3.体积公式用起来粗心大意（如棱柱体积容易乘1/3） 4.应用较少的公式记忆差（如棱台的表面积

3、与体积） 5、球与结合体不熟练 6、在拼接问题上部分同学还存在问题,（二）基础大题,能力上： 1.空间想象能力急需提高 （点线面位置关系、三视图） 2.做一些辅助线的能力很缺乏 3.切割法、补体法应用不熟练 4.传统方法掌握不佳，空间向量计算失误较多。,解决措施：,1.重视评分标准：中档偏上的题目，要求不光要会做，更要做到清晰规范。 2.课堂上注重思路和过程，多让学生说 3.滚动提升要坚持立体几何部分 4.指导学生自己构建立体几何知识网络 5.重视平面几何相关知识的渗透,二、 制定进度、周密安排,二轮复习指导思想：巩固、完善、综合、提高。 二轮复习的目的：综合考点、把握重点、关注热点、查找漏点。以练为主，从练习中提升熟练程度，以思为主，从思考中进行系统强化。 二轮整体思路以知识模块带动能力提升。打破知识结构先后顺序，设置选填专项和解答题共八个模块，在此阶段，以能力为核心以熟练为专攻，以数学思想方法、解题策略和应试技巧为主线，进一步逼近高考。,二轮备考具体策略,1.教学进度安排： 小题小练：把在高考中的小题专门拿出来训练 考点整合：将高考考察的主干知识，划分成7个模块，进行专题复习。 前

4、30课时，按照难易程度交叉分布进行安排。 后14个课时按照系列特点不同安排。程度好的侧重解析和导数，兼顾保分题，程度一般主攻保分题。 采用双循环复习模式，刻意增加有难度版块的课时，从而实现螺旋式攻克。,设置选填专项训练,1、查漏补缺 2、防止省时出错、超时失分现象的发生 3、选择填空题是高考命题改革的“试验田”,近5年新课标卷考点汇总表,2015各个小题考查的能力或数学思想一览表,2016各个小题考查的能力或数学思想一览表,练习形式,练习时一般是40分钟内完成12道选择和4道填空。 小题练习过程中，每日外加两个保分大题和一个突破大题。小题特训大题常练。选填专项在年前进行完。,三.精编资料，实战训练,总体思想：以各模块高考真题为载体，吃透考纲，把握方向，分解综合。研究考纲的时候必须结合题目，搞明白那些知识点常用于交汇，综合在一起。我们要把题目分解，还要试探把知识点综合。这样做到整体把握，明确考试方向。有了对考纲的深入研究，我们就有了组编习题的明确准则。,组编安排合理： 主要由有经验的老师负责组编突破大题的两个板块解析和导数，青年教师负责组编保分板块。 考试阅卷各有侧重，增强针对性。 二轮

5、导学案、作业组题以高考真题为主，模拟题为补充，保证备考方向。作业匹配导学案。 辅助资料侧重选填部分压轴题，大题循环，再组编一些学法指导类特色自助。如思想方法类，章节易错点类，填空解题策略类，调动学生学习兴趣，弥补学生反思总结不足的漏洞。,组编资料,（1）精选课后习题，充实学案作业 （2） 知识交汇融合，探索新的方向 （3）抓考前提分宝，实现目标分解 （4）限时足时训练，专项能力突破 （5） 严把小测环节，实战演练高考,平时小测,时间：足时训练 目的：以考代练，重点是练，高频考察高考热点，交替考察高考冷点，扫除备考盲点，提高学生应试技能，锤炼学生解题策略，通过训练大力提升学生解题准确率和速度。（热点，练得怎么样，冷点还有那些没练到，所以我们会在每次组编资料前填写一个知识点统计！（高考考点统计）（平时组编周测时会填好考点，统计好后，对于近期没有练到的组长会督促再组遍时加上）,平时小测,一周三测的组编整体要求： 1、难度要求：难易结合 2、每套题均为高考模拟题训练，可加附加题,17题和附加题交替考察数列和三角弥补考点类型；适度采用研究机构和其他名校的套卷，学生体验不同命题风格。 3、二选一的

6、题目难度均衡，不能出现某题偏容易的情况； 4、每套题都必须要有详细答案和评分标准，评阅时严格按照标准执行；,平时小测,5、组长负责制：题源的协调，难度的掌控，知识循环表的统计（完善详细到了类型），查漏补缺，习题微调，力争高频考点反复考察，各版块类型题中不重复考察，冷点各套兼顾 。 6、训练正规：提示音，草稿纸，将二选一改成二选二 ，满分计150，改变往年计算附加题得分满分16的做法，增强周测分数与目标的可比性。,四、高效课堂，夯基提能,解决讲什么的问题 明确三个必讲： 核心问题必讲突出主干知识； 思路方法必讲提升数学能力； 疑点难点必讲冲击高分满分。,四、高效课堂，夯基提能,解决怎么讲的问题： 每个板块都有其独有特点 每个系列都有其不同侧重,四、高效课堂，夯基提能,每个板块都有其独有特点 创新点：模块示范课，具体安排见安排表，安排的老师都是模块研究小组的主要成员。每个模块开始前，模块研究小组集思广益形成思路，由这位老师上展示课，大家在一起继续完善后进一步推广，突出各模块的特点。,四、高效课堂，夯基提能,每个系列都有其不同侧重，结合系列分数目标进行教学 基础班课堂要坚持重点讲解中低档题，

7、关注保分大题，讲了也不会的坚决不讲，严密关注学生听课状态； 尖子班要做到规范、发散学生解题思路，课堂多给学生展示的机会。,四、高效课堂，夯基提能,解决讲完后的问题： （4）突出主体，狠抓落实 其一，尽量让学生独立思考、发现、质疑。 创新点：学生课堂。 其二，强化学生的积累意识。在课堂上要记下老师讲课的技巧、思路和重要内容，要积累浓缩知识、揭示规律的“方法、规律和窍门”，要积累准确发现、弥补缺漏的“易错、易混、易忘、易漏”问题。,二轮专题复习课堂切忌,1.为讲题而讲题，完成任务； 2.完全依赖资料，照抄照搬； 3.以自我为中心，不顾学生感受和接受能力； 4.没有结束，讲到哪里算哪里；,二轮专题复习课堂切忌,5.全在等待，低效展示，浪费时间； 6.老师评价代替学生评价，没有思维； 7.不作总结，一带而过； 8.不管落实，学生一听就懂，一做就错。,试卷讲评课的基本做法,1.分离问题，突破瓶颈 2.洞查错误，揭示本质 3.内联外引，建立模块 4.对中选优，对中觅错 5.暴露过程，引导分析,提质增效：,（1）重视三基，做好三个回归 （2）注重能力，思维能力为主 （3）作业处理，实现微课结构 （4

8、）规范解题，落实三三原则 （5）重视高效，听思记一体化,六、加强管理 落实规范,（1）、学法指导,1.思想上高度重视，全力投入，不怕苦，不怕累。 2.预学时积极思考解题方法，注意效率。分析题时联想前面做的题，会做的题思考多种方法解题，不会做的题，记下思考到什么地步。 3.探究时，敢于表达自己的思路和方法，认真听其他同学的分析和讲解，回顾对比自己的方法和技巧，意见不同时，要去探索、思考和验证，把自己的疑虑和困难在小组中讨论，达成共识。认真记下思考的点滴。,4.展示时认真聆听，及时补充，当听到好的方法时要反思自己为何没有想到，积极思考其他小组的问题，对自己小组的问题还没有解决的，拿出来大家共同研究讨论。 5.老师讲评时，要认真听讲，注意细节，认真做好笔记，及时落实，必须把所讲例题做到最后一步，有问题时，及时解决。要做到“错不过夜，题不二错”。,（1）、学法指导,6.反思时，写下感悟和疑难，以便下次复习时能有收获。要有个性化的总结补漏的措施，及时把自己想到的落到实处。 7.要重视周考、月考和模拟考试，每次考试都当成高考，认真应考，认真总结，每次都要有收获，有进步。,（2）、数学答题规范,1.

9、字迹工整、清晰、字符书写规范； 2.书写填空答案要规范（解集为集合形式；函数要有定义域等）； 3.解答题书写过程整洁美观，思路清晰，逻辑严密； 4.不随意涂写改画，层次不清楚；,（2）、数学答题规范,5.等量变换时不随意约分或相除； 6.带单位的计算题或应用题，最后结果必须带单位； 7.分类讨论题，一般要写综合性结论； 8.注意结果的最简化（分数为最简分数，排列组合没有说明一般用数值等）,（3）、关注尖子生中的偏科生,偏科生在一轮复习中存在的问题 1、眼高手低，一看就会，一做就错 2、做题对量的追求大于对质的追求 3、计算失误失分多，跳步计算 4、做题缺少积累与反思 5、满分意识仍需加强 6、规范性差，失分点太多,（2）找准问题： 畏难，克难能力差。 畏易，易题易丢分 长期落后，信心不足。 方法不当，阻碍进步 知识缺漏，急需弥补,（3）、尖子生中的偏科生,（3）找准方法 数主沉浮 提高目标 因人而异，制定针对性的措施。长期偏科的以鼓励为主，从一个点上入手解决；近期偏科的需加强应试技巧和应考心态方面的指导。 跟踪督促，针对问题强化。在三轮复习过程中的每一套试题，都要求这部分学生交卷，判分，针对提升点给出具体的指导。 发动学生，变被动提升为主动。加题、讲题。,（3)清北临界偏科生,最常见的一个问题： 个别学生数学成绩波动也较大，突出表现在综合性强的题目上，纵观小测成绩，解析几何与导数完成的不理想，特别是导数题，通过交流与周测，周中测的答题和情况观察，一是导数题的转化思路有些不了解，运算方向把握不好，二是因为前面做题速度慢，所以到了最后一题时，时间不够用，所以思考不深入了，不能得高分。 针对以上问题， 一是要帮助她整理好解析与导数题的类型，形成完成的解题转化思路，强化她对这两种问题的整理改错，分析清自己的问题，明白自己在什么情况下算不出来，什么运算环节上出现的问题，哪些题和这个题运算方向是一致的。 二是帮助她树立信心，提升小题小做的能力，不能因为怕自己犯低错而简单题也做两遍，所以导致后面的题没有时间好好思考。,教育的魅力是无穷的，对教育的探索更是永无止境的。愿我们一起携手，共创幸福的教育！ 谢谢各位老师的聆听！,

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