读思墨涌-选文选读
24页1、 编编 者者 的的 话话 我们一直密切关注着高中生的课外阅读,出于对语文教育改革的殷切期望, 出于对学生科学人文素养亟待提高的迫切心情。 我们怀抱一个最美好的心愿: 要用我们民族的与世界的璀璨智慧来滋养学生的内心灵魂, 濯亮他们的精神 世界! 此工程关乎年青一代心灵的成长,精神的培育与品质的塑构,关乎祖国的发 展与民族的未来,我们不敢怠慢,我们又十分谨慎! 为此,编者站在思想与人文的巅峰,以更加宏阔的视野,高屋建瓴而又多视 角全方位地选摘那些最为耀眼的“花火” ,非但来自民族的,还有世界的;非但 来自古代的,还有现代的、当代的,具有丰富的人文、历史、哲学、科学、美学 等内涵,珠玑文字熠熠流金! 系列读本读思墨涌应该算是一套真正意义的高中语文读本!我们试努 力开辟出一条通往精神领域的阳光之路, 使学生自觉不自觉地走上一条喜欢读书 的道路。至此,便可使学生丰盈内心、纯洁灵魂、智慧人生!最终担当起“为天 地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的时代使命! 如许,便可实现我们心底那个最美的心愿! 当我们把目光聚焦到“高考作文”时,我们将发现:读本又是一套绝佳的作 文素材。 如能贯通融
2、会, 我们在这里便可应运裕如地捕捉到那些最鲜活、 最闪光、 最厚重、最人文的“语料” ,无论是全国卷还是非全国卷地区的考生! 饕餮盛宴,你无意间便会发出惊叹:这些“芷岸兰汀”就是提供作文素材的 “水源地” ,这些“云影天光”就是构筑高考佳作的“梦工厂” ! 编辑心旅虽是艰辛,但更是浸透着愉悦与幸福!因为这里似乎确凿还存乎着我 们内心深处的一点小小奢望,即是对“五四”新文化运动的一种传统的自觉继承! 编 者 己亥年三月 第一章第一章 思辨的光辉思辨的光辉 关于思辨性思维的一组文章 当下的中国教育,正在与西方世界进行着频繁的交流和碰撞,许多人 发现,中国学生分数突出却思维僵化,能掌握课本知识却不能独立思考, 只能做技术性工作。这无疑反映出学生普遍存在的思辨能力欠缺的现状。 中国人思辨性思维的“缺席”, 已然成为制约我们国家发展的“短 板”。由此,我们便不难理解,钱学森世纪之问的本质何在了。科学源于 思辨。中国教育亟需培养具有理性思辨能力的通识型人才,这对于提高自 主创新能力、建设创新型国家极为重要。 培育思辨性思维是新时代的“教育邀约”。 本单元我们精选了一组思辨性很强的文章,希望同学在反
3、复的阅读中 不仅要把握其思想内涵,更要感受其思辨的光辉,进而引导自己在未来前 行的旅途中也能冲破固化的思维定势,学会独立地思考、理性地辨析、辩 证地表达。 中中国国不不缺缺朗朗读读者者 ,中中国国最最缺缺“赛赛先先生生”德德布布罗罗意意/ /2 2- -4 4 除除了了那那些些核核心心技技术术,我我们们还还缺缺什什么么?刘刘亚亚东东/ /4 4- -6 6 一一万万次次的的灌灌输输,不不如如一一次次真真正正的的唤唤醒醒 佚佚名名/ /6 6- -7 7 有有些些崇崇高高比比堕堕落落还还要要坏坏 王王小小波波/ /8 8- -9 9 钱钱穆穆:大大师师还还是是奴奴隶隶?余余杰杰/ /9 9- -1 12 2 商商鞅鞅为为中中国国带带来来的的是是进进步步吗吗?鲍鲍鹏鹏山山/ /1 12 2- -1 18 8 第二章第二章 质疑的声音质疑的声音 关于质疑性思维的一组文章 南宋哲学家陆九渊说:为学患无疑,疑则有进。有思辨才有质疑,质 疑需要敏锐的洞察力和大胆的想象力。科学发展源于质疑,没有质疑就没 有探索,没有探索也就没有科学的持续发展。 面对所谓的权利、权威、圣人、传统等等,你敢质疑吗?事实
4、上, 我们中的绝大多数人,本就没有这种质疑的意识;即便有,抑或经过一番 考量,放弃了质疑的权利。长此以往,我们自然成了思想的奴隶。 质疑可带来新的见解,新的发现,新的突破。 本单元我们精选了一组质疑性很强的文章,希望同学在反复的阅读 中,认真倾听其质疑的声音,进而引导自己在生命成长的光影里也能敢于 质疑、有效质疑,并不断提升更深层次的思考能力,终极催生新思想,激 发创造力。 何何以以“白白日日不不到到处处”?于于晓晓冰冰/ /2 20 0- -2 23 3 为为什什么么基基因因编编辑辑婴婴儿儿在在今今天天不不可可原原谅谅?法法制制网网/ /2 23 3- -2 25 5 中中国国人人,你你为为什什么么不不生生气气?龙龙应应台台/ /2 25 5- -2 26 6 “康康乾乾盛盛世世”何何足足道道 王王贵贵成成/ /2 26 6- -2 28 8 谁谁是是英英雄雄?丁丁辉辉/ /2 28 8- -2 29 9 我我看看国国学学 王王小小波波/ /2 29 9- -3 30 0 第三章第三章 批判的锋芒批判的锋芒 关于批判性思维的一组文章 美国耶鲁大学校长理查德莱文在第四届中外大学校长论坛
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