2018届高考历史单元高效整合复习检测39(即时训练)(有答案)
6页1、即时训练一、选择题1孔子强调统治者要为政以德,爱惜民力,反对苛政和任意刑杀。其核心思想是()A以德服人 B“仁”C克己复礼D仁政B孔子思想的核心是“仁”和“礼”,材料“为政以德,爱惜民力,反对苛政和任意刑杀”体现的是孔子的“仁”,即“仁者爱人”。2孟子曰:“老而无妻曰鳏,老而无夫曰寡,老而无子曰独,幼而无父曰孤。此四者,天下之穷民而无告者。文王发政施仁,必先斯四者。”材料所体现的政治思想是()A礼治 B“仁” C仁政D兼爱C本题考查孟子的思想。A、B、D三项均不是孟子的主张。3(2016浙江六市六校联考)春秋战国时,某位思想家主张“事在四方,要在中央;圣人执要,四方来效”。这位思想家是()A墨子 B韩非 C孟子D庄子B题干中的主张的大意是,政事在地方,要害在中央;圣明君主执掌着要害,四方臣民都来为他效劳。这实际上反映出韩非加强中央集权的思想主张,故B项正确。4春秋战国时期,百家争鸣,思想活跃。主张“不期修古,不法常可”“事异则备变”的思想家是()A老子 B孔子 C墨翟D韩非D韩非是战国时期法家思想的集大成者,他提出了“不期修古,不法常可”“事异则备变”等主张,故D项正确。5春秋战国时期
2、某思想家提出:“日出而作,日入而息,逍遥于天地之间而心意自得。”下列观点中,属于该思想流派的是()A“兼相爱、交相利”B“鸡犬之声相闻,民至老死不相往来”C“天行有常,不为尧存,不为桀亡”D“民为贵,社稷次之,君为轻”B根据材料“逍遥于天地之间而心意自得”可知为道家思想。“兼相爱、交相利”是墨家思想,故A项错误;“鸡犬之声相闻,民至老死不相往来”是道家思想,故B项正确;“天行有常,不为尧存,不为桀亡”是儒家思想,故C项错误;“民为贵,社稷次之,君为轻”也是儒家思想,故D项错误。6我国古代有一位学者,运用阴阳五行、“天人合一”的理论,为君主专制统治提供了“天命攸(所)归”的神学依据。该学者应该是()A韩非 B孟子C董仲舒D朱熹C本题考查汉代儒学成为正统思想。由题干中该学者运用“阴阳五行”“天人合一”的理论,为君主专制统治提供神学依据可知,该学者是西汉的董仲舒,C项正确。韩非主张君主要以法治国,孟子主张实行“仁政”,朱熹主张“存天理,灭人欲”,A、B、D三项均与题干体现的思想特点不符。7“今师异道,人异伦,百家殊方,指意不同,是以上亡(无)以持一统臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道
3、,勿使并进。”在上述建议下,出现了()A百家争鸣B焚书坑儒C罢黜百家,独尊儒术D三教合归儒C从材料“诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进”我们可以看出该建议主张罢黜百家,独尊儒术。8西汉时期,太学开设并讲解易经诗经尚书礼记公羊传谷梁传左传周官尔雅等课程。这反映出儒学教育()A课程设置多样化B由精英化走向世俗化C向社会下层扩展D逐步官方化和制度化D太学课程设置均是儒家经典,不能体现多样化,故A项错误;太学教育主要还是贵族化,没有走向世俗化,故B项错误;太学是中央教育机构,没有体现出向社会下层扩展的趋势,故C项错误;太学的设立体现儒学教育逐步官方化和制度化,故D项正确。9朱熹提出“存天理,灭人欲”,其中“天理”主要指的是()A天体运行法则B社会发展规律C封建道德规范和等级秩序D“天人感应”理论C朱熹是南宋理学发展的集大成者,他把“天理”和“人欲”对立起来,认为人欲是一切罪恶的根源,因此他提出“存天理,灭人欲”。这实质上是强调以封建伦理道德压制人的欲求,从而维护封建统治。10(2016嘉兴一中月考)关于中国古代不同思想理论的集大成者。下列表述正确的是()A儒家思想集大成者是孔子B法家
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