八年级政治下册 第二单元 第三课《生命健康权与我同在》第一框《生命和健康的权利》教案 新人教版.doc
3页1、第三课 生命和健康的权利教学目标知识与技能初步了解人格权的内容,知道生命健康权是首要的人格权;知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。过程与方法案例分析 练习巩固情感态度与价值观热爱生命,珍惜自己的生命,关注自己的健康;尊重生命,尊 重,关爱他人的生命和健康;尊重权利,增强法律意识,远离暴力。教材分析教学重点什么是人格权?怎样用法律捍卫我们的生命健康权教学难点什么是人格权?怎样用法律捍卫我们的生命健康权教学过程教师活动学生活动备注(教学目的、时间分配等) 导:学生阅读引言中的3个情景,简要回答引言中提出的两个问题。之后,请学生说说自己也有这方面的经历,在这个方面还有哪些疑问。生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。珍惜生命,维护健康既是我们的权利,也是我们对自己、对社会的义务。动:板书 第三课 生命健康权与我同在 第一框 生命和健康的权利 一、生命健康权是首要的人格权 思辨增强教学针对性,激发学生兴趣,利于教学 教师活动学生活动备注(教学目的、时间分配等)(一)看图例案例回答问题: 1、请同学观察三副图,编一个情景剧本。恶作剧的可以让学生表演; 2、补充最近煤矿爆炸新闻以上行为,侵害了
2、人的什么权利? (生命健康权是人格权的重要组成部分)(二)人格权的重要性(三)人格权的构成及其特点特点:在我们的生命历程中,它由每个人单独享有,不得转让、抛弃、继承,也不受他人的非法限制,更不可与我们的人身相分离。(四)相关链接 封建和新中国对于人格权的维护情况(五)生命健康权的地位首要地位(六)相关链接 健康和其他利益的比较(请学生齐读后,谈对健康问题的看法)(七)通过对书本三个情景问题分析,引出人身自由权 1、分析三个情景,提问上述行为侵害了人的什么权利? 2、了解人身自由的作用、具体内容、侵权行为二、法律捍卫我们的生命健康权(一)分析雇佣童工的案例 1、提问法律禁止使用童工,对于保护未成年人健康成长有什么意义?(2) 未成年人的生命受法律的特殊保护的具体法律条文(引导学生寻找现实生活中有哪些侵害未成年人生命健康的违法行为,并共同讨论作为未成年人受害者应如何依法维权。)(三)相关链接 禁止使用童工的法律规定以及雇佣童工的危害(四) 国家法律(提问哪些法律?)对公民的生命健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时,受害人有权请求国家保护。非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。总:小结:通过这节课的学习,大家有什么收获和体会?(初步了解人格权的内容,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,了解行使生命健康权的方式;提高分辨是非的能力;逐步形成正确行使生命健康权的能力;提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力落:课堂练习:练习册本节内容。 学生思考 试回答问题板书 第三课 生命和健康的权利 生命健康权是首要的人身权利 法律捍卫我们的生命健康权 教学后记:
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