《行行重行行》教学案.doc
7页1、行行重行行教学案学习目标:1、了解古诗十九首;2、在理解的基础上熟读并背诵这首诗;3、体会诗歌表现的女主人公的思想感情;4、掌握联想和想象的鉴赏方法学习重点:掌握联想和想象的鉴赏方法教学过程课前活动播放赵薇演唱的离别的车站,用心听曲,体会歌词意境一、导语设计一曲离别的车站把我们的思绪带回了电视剧情深深雨蒙蒙中动荡乱离的上海滩,“聚散皆是缘,离合总关情”,离别的痛苦固然煎熬,别后的相思更加难堪。今天就让我们一起走进古诗十九首,去体会行行重行行中女主人公的痴情和痛楚。(拨动ppt到第二页,让学生自己设计导语可以训练学生的语言运用意识和能力)二、解题古诗十九首,是东汉末年一批文人诗作的选辑,最早见于南朝梁代萧统昭明文选。这十九首诗没有题目,一般以每首第一句做题目。诗作表现了动荡、黑暗的社会生活,抒发了对命运、人生的悲哀之情。深入浅出的精心构思,情景交融的描写技巧,如话家常的平常语句,丰富深刻的思想感情,融为一体,形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。刘勰文心雕龙谓之“五言之冠冕”,钟嵘诗品称颂它“天衣无缝,一字千金”。(要求学生能够复述)三、整体感知、理解是鉴赏的前提,古诗十九首中的作品距今年代
2、较远,语言上难免有不懂难明之处,借助注释疏通句意,并找出不好理解的词句,小组内讨论解决提示:现场抽查4名学习主动性差的学生,主要是课下注释2、教师配乐范读,学生听读注意把握诗歌的感情基调和诵读节奏3、俗话说“读书百遍,其义自见”,也有人说,诗歌的妙处只可意会不可言传。确实,诗歌之美贵在涵咏、妙在解吟,请在笛子独奏妆台秋思的音乐声中,有感情地再读全诗,领略诗歌的韵味。四、局部揣摩(精彩赏析)“诗无达估”,读诗是最容易产生独特的体会,碰撞出智慧的火花。请调动你的生活积累,任选一处你最有感触的情节或诗句展开联想与想象,用情景交融的散文化语言或其他别致的形式写出来。(教学设想:1学生交流;2老师投影示范反;3通过学生交流和老师示范,让学生从感性上认识联想和想象在诗歌鉴赏中的作用。然后告诉学生:“联想”主要是联系学过的类诗,在比较异同的过程中加深对本诗的理解,比如,同样是写“远”,本诗用“相去万余里,各在天一涯”感叹无奈,王勃送杜少府之任蜀州中却讲“海内存知己,天涯若比邻”,为什么?然后引导学生注意到主人公心境的不同,一自信豪迈,一沮丧绝望。“想象”则主要是通过合理想象还原生活细节,因为诗歌的语
《《行行重行行》教学案.doc》由会员F****n分享,可在线阅读,更多相关《《行行重行行》教学案.doc》请在金锄头文库上搜索。
2024-05-03 4页
2024-05-03 7页
2024-05-03 7页
2024-05-03 10页
2024-05-03 19页
2024-05-03 7页
2024-05-03 4页
2024-05-03 16页
2024-05-03 7页
2024-05-03 7页