高中英语听力学习策略训练的研究
4页1、龙源期刊网 http:/高中英语听力学习策略训练的研究作者:冀玉凤来源:新智慧下旬刊2017年第06期【摘要】听、说、读、写是学生英语学习过程中的四门基本功。其中,听力既是学生学习这门语言的重要途径,也是学生为了达到对语言内容的理解和感知的基本学习目的,是发展英语口语、阅读和写作技能的基础。要提升学生的英语综合素养,帮学生训练良好的英语听力能力是重要的前提和基础。就目前的教学实际情况来看,虽然英语听力已经普及固定为升学的必考题型,但是听力教学的强度和有效教学策略依然在探索当中。任何利用高中英语的教学过程,对学生的听力能力进行有效训练呢?本文将结合笔者的教学实际,就这一内容进行深入的探究。【关键词】高中英语听力训练研究随着我国基础教育水平的综合改革和提升,到高中学习阶段英语课程已经得到了普及与重视,高中英语学科作为主修科目,在高考当中对学生的整体成绩起到重要的影响作用。当前,高中英语对于学生的教学要求是听、说、读、写全面发展,这些基础能力当中听力是学生学会英语的前提,在实际的教学过程中,这也是学生学习英语的难点和失分点。如何通过有效的策略训练帮助学生提升英语的听力能力呢?一、当前高中英语
2、听力教学存在的主要问题(一)老师方面,对高中英语听力在教学中的重要性认识不足随着我国基础教育体制的调整和完善,对于基础教育阶段的外语教学重视程度也越来越高。特别是英语在我国高中阶段外语教学科目中占据绝对优势,而且其在高考中的分值占比非常高,学科的重视程度也在稳步提升。但是由于之前部分地区的试卷并不将英语听力作为必考项目,因此学生高中阶段的英语听力学习情况参差不齐。随着全国统一试卷,高中英语确定为必考项目之后,使得英语听力教学的弱势暴露的非常明显。这主要是由于老师们深受应试教育的影响,对于学生英语综合能力的培养重视不足。对之前非必考的英语听力,在课堂教学中进行了选择性遗忘。而且我国的英语教学环境,对英语听说能力的训练本来就比较薄弱。老师主观方面的教学重视不足,以及对英语听力能力对学生英语综合能力的影响认识不够,严重影响了当前的高中英语听力教学环境。(二)教学方面,缺乏有效的听力课程教学模式当前的英语听力考试题型主要分为短对话、长对话、填空等形式,每个形式所对应内容的难易程度也存在差异。短对话因为内容夹断,考点清晰对应所以难度最低。长对话需要学生通过内容完成多个考题,注重对话细节的考查,因
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