数据结构课程建设自评报告
11页1、数据结构课程建设自评报告数据结构课程建设自评报告 河北北方学院计算机科学系软件教研室 一一 课程简介课程简介 数据结构课是计算机科学与技术专业本科生的必修课程。课程共 144 学时,其中理论学时为 90,实验学时 54,理论课与实验课学时之比为 5:3。数 据结构的研究不仅涉及计算机硬件(编码理论、存储装置和存取方法)的研究范 围, 而且和计算机软件的研究有着密切的关系,因此可以认为数据结构是介于数 学、计算机硬件和计算机软件之间的一门核心课程。在计算机科学中,它不仅是 程序设计的重要理论基础,而且是设计和实现操作系统、数据库系统和大型应用 系统的重要基础。 因此该课程的学习质量将直接影响计算机软件系列课程的学习 效果。鉴于“数据结构”在计算机课程体系中的重要地位,我系历来重视数据 结构的课程建设。安排了具有较高水平的教师承担本门课程的教学任务,并安 排青年教师上机辅导。为了保证教师的教学交流,我们从单主讲制,改为多主讲 制。 本课程的负责人和主讲教师都具有良好的师德,具备一定的学术水平和教学 能力,能满足教学要求。能通过教学改革、集体备课、教学法研究等多种教学研 究活动,保证授课质量
2、和实验教学水平的不断提高,得到了领导、学生、毕业生 及同行的肯定。同时积极进行教学研究,极大地促进了教学、科研,考试管理等 教学环节。使数据结构的课程建设初见成效。2000 年, 数据结构课程申报校 级精品课程,由于任课教师职称、学历有限,只被评为合格课程。这几年我们无 论从学历层次上,还是在科研能力上,不管是师资力量,还是教师的职称上都有 了长足的进步。 现根据河北省高等学校优秀课程评估方案的指标体系,对该课程建设情 况进行自评,并说明达到优秀级别。 二二 评估结果评估结果 1 师资队伍建设师资队伍建设 1.1 师资结构师资结构 1.1.1 学历(学位)教师比例学历(学位)教师比例 鉴于数据结构课程在计算机课程体系中的重要地位,我系安排了具有较 高水平的教师承担教学任务,并安排青年教师上机辅导。为了保证教师的教学交 流, 我们从单主讲制, 改为多主讲制。 本课程的现任教师共 3 名, 分别为秦奋涛、 李忠哗、 冯素勤, 师资队伍结构合理, 形成梯队。 秦奋涛和李忠哗为硕士研究生, 冯素勤为在读硕士,本课程学历状况为:硕士学位以上教师 2 名,比例为 67%30%。 达到评估标准的 A
3、 级。 1.1.2 高级职称教师比例高级职称教师比例 本课程现任教师中拥有高级职称的有两位,拥有中级职称的一位。其中秦奋 涛 2002 年晋升为副教授,李忠哗 2003 年晋升为副教授,冯素琴 2004 年晋升讲 师。高级职称比例 67%(30-50)%。 达到评估标准的 A 级。 1.1.3 高级职称教师平均年龄高级职称教师平均年龄 现在这 3 教师秦奋涛 41 岁、李忠哗 40 岁、冯素琴 33 岁,平均年龄 38 岁。 满足平均年龄50 岁的条件。 达到评估标准的 A 级。 1.1.4 中青年教师培养中青年教师培养 本课程现任教师中的中青年教师培养计划合理,并且取得了良好效果。秦奋 涛于 1997 年获得硕士学位,李忠哗 07 年获得硕士学位,冯素勤正在中国人民大 学攻读硕士学位。 达到评估标准的 A 级。 1.2教学与学术水平教学与学术水平 1.2.1 教师水平与风范教师水平与风范 本课程的负责人和主讲教师都具有良好的师德, 具备一定的学术水平和教学 能力,能满足教学的基本要求。通过教学改革、集体备课、教学法研究等多种教 学研究活动,保证授课质量和实验教学水平不断提高,得到领导
4、、学生、毕业生 及同行的肯定。 达到评估标准的 A 级。 1.2.2 高级职称教师授课率高级职称教师授课率 多年来,这三名教师均轮流脱产学习、进修过。每位教师均参加了数据结 构的课程建设。现在本课程高级职称教师授课率已达 67。 达到评估标准的 C 级。 1.2.3 高级职称教师指导青年教师比例。高级职称教师指导青年教师比例。 秦奋涛指导过青年教师。故本课程高级职称教师指导青年教师比例 3330 。达到评估标准的 B 级。 1.2.4 科研立项和成果科研立项和成果(19982007) 1.2.4.1 省(部)级以上科研教学立项项目和获奖成果 秦奋涛教授主持的“基于 Petre 网的分布式数据库设计方法”是河北省教育 厅立项课题; 李忠哗副教授主持的“数据挖掘算法的研究与应用” 是河北省科技厅成果; 1.2.4.2 人均年发表教学科研论文 2002 年至 2007 年间,我们在国家、省级公开期刊上共发表 35 篇论文,人 平均年发表论文 2.3 篇1 篇。 参加科研教师比例 本课程所有教师均有较强的科研能力,科研成果显著。秦奋涛先后在核心期 刊和省级刊物上发表论文 12 篇,李忠哗先后在
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