（安徽专用）2019年中考语文总复习 第二部分 阅读 专题八 文言文阅读（试题部分）课件

1、专题八 文言文阅读,A组 20142018年安徽中考题组,五年中考,一、(2018安徽,1518)阅读下面的文字,回答问题。(15分) 甲十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食 者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰: “小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福 也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” (节选自左传) 乙长勺之役,曹刿问所以战于庄公。公曰:“余听狱虽不能察,必以情断之。”对曰:“是则可 矣。知夫苟中心图民注,智虽弗及,必将至焉。” (节选自国语) 注 中心图民:内心为百姓考虑。 1.解释下列加点词在文中的意思。(5分) (1)又何间焉 间:,(2)小惠未徧 徧: (3)必以信 信: (4)必以情断之 之: (5)智虽弗及 及: 2.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)肉食者鄙,未能远谋。 (2)是则可矣。 3.甲乙两段文字刻画人物主要运用了 描写,甲在写作手法上还使用了 。(2分)

2、 4.长勺之战最终鲁国大胜,请结合选段简要分析取胜的原因。(4分),一、 1.答案 (1)参与 (2)通“遍”,遍及、普遍 (3)实情 (4)代指“狱”(案件) (5)到、达到 解析 词语的解释要准确,通假字的解释要按照“通+词语解释”的格式来写。对于课外文 言文中涉及的词语,要学会学以致用,由课内向课外延展,利用熟悉的成语以及字典为解释课外 文言文中的词语服务。 2.答案 (1)居高位、享厚禄的人目光短浅,不能深谋远虑。 (2)这(样)就可以了。 解析 本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整 体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。翻译时要做到“信、达、雅”。 方法点拨 在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译为主,意译为辅”的原则。翻译 文言语句要抓住句子中的关键词语,运用“增、删、调、换、留”等基本方法,做到译句文从 字顺,符合现代汉语语法规范。,3.答案 对话(或语言) 衬托(或对比) 解析 首先要熟悉人物刻画的方法和写作手法,然后结合文章内容具体分析,如甲文作者巧 妙地运用了语言描写,使用比照、映衬的技法,将曹刿与“乡人”进行对

3、比,突出曹刿抗敌御侮 的责任感和护卫宗国的政治热忱;将曹刿与鲁庄公进行对比,以庄公的愚钝、浮躁反衬曹刿的 机敏、持重。据此作答即可。 4.答案 鲁庄公取信于民(有民本意识)、善于听从意见;曹刿敢于担当(有家国情怀)、富 于谋略。 解析 解答此题,首先,必须读懂两则文言文,尤其是课外文言文;其次,需要根据题目要求分析 相关内容;最后,不要忽略题目中的相关要求,“结合选段简要分析”。作答时,可以在曹刿和 鲁庄公这两个人身上的优点来分析。鲁庄公虽愚钝,但他最终能明白“取信于民”的道理,也 能做到任人唯贤。曹刿坚持向鲁庄公献策,且富于谋略。这些是长勺之战最终取胜的原因。 参考译文 乙 长勺之战,曹刿向鲁庄公问(与齐国)作战依靠的是什么。庄公说:“我处理诉讼案件,即 使不能一一明察,一定凭实情裁决。”曹刿回答说:“这(样)就可以了,如能内心为百姓考虑,智 慧即使有不够的地方,也必将达到目的。”,二、(2017安徽,1518)阅读下面的文字,回答问题。(15分) 甲山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘 青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝

4、竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛 庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有? 刘禹锡陋室铭 乙子欲居九夷注。或曰:“陋,如之何?”子曰:“君子居之,何陋之有?” 选自论语子罕 注 九夷:古代称东方的九种民族。亦指其所居之地。 1.解释下列加点词在文中的意思。(5分) (1)有仙则名 名: (2)斯是陋室 斯: (3)谈笑有鸿儒 鸿儒: (4)无案牍之劳形 案牍: (5)子欲居九夷 欲:,2.翻译下列句子。(4分) (1)苔痕上阶绿,草色入帘青。 (2)或曰:“陋,如之何?” 3.甲乙两段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“ ”和“ ”。 (用原文语句填空)(2分) 4.两段文字都表现了美好的君子形象。从中你能看出“君子”应具有怎样的情操?(4分),二、 1.答案 (1)出名 (2)这 (3)博学的人 (4)公事文书(或“官府公文”) (5)想,想要 解析 “名”为名词活用为动词,在这里为“出名”之意;对“欲”的理解,可联系课内文言诗 文,如“欲渡黄河冰塞川”“我欲乘风归去”等句中“欲”的意思。 2.答案 (1)苔痕碧绿,长到台阶上;草色青葱,映入帘里。 (2)有人说:“(那个地方)非常简陋,怎

5、么能住呢” 解析 (1)注意“上”“帘”等字的准确翻译;(2)“或”为易错点。在文言文中,“或”可译 为“有时”或“有的人”,结合“曰”字可知,此处应翻译为“有的人”。另外,这是个省略 句,如没有补足省略的“那个地方”,句意不通顺。 3.答案 惟吾德馨 君子居之 解析 甲文围绕“惟吾德馨”来展开,“惟吾德馨”为“不陋”的根本原因。乙文以“子 曰”的议论,直接点明了“不陋”的原因为“君子居之”。 4.答案 清雅脱俗,安贫乐道,高洁傲岸,淡泊宁静。 解析 甲文从居室环境、交往人物、日常生活三个方面来展示室主人的品德与情操;乙文中,用“九夷”代指物质上贫穷落后之处。两文中,君子不以物质为意,超尘绝俗的形象跃然纸 上。综合以上分析,总结概括即可。,三、(2016安徽,1417)阅读下面的文言文,完成14题。(15分) 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁 然开朗。/土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男 女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 陶渊明桃花源记(节选) 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,

6、后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪 深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者 中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 欧阳修醉翁亭记(节选) 1.解释下列加点词在文中的意思。(5分) (1)豁然开朗 豁然: (2)阡陌交通 交通: (3)悉如外人 悉: (4)泉香而酒洌 洌: (5)杂然而前陈者 陈:,2.翻译下列句子。(4分) (1)土地平旷,屋舍俨然。(2分) (2)临溪而渔,溪深而鱼肥。(2分) 3.桃花源记选段已用“/”分为两个层次,请分别概括其内容。(2分) 4.两段选文分别反映了作者怎样的社会理想?请简要概括。(4分) 桃花源记: 醉翁亭记:,三、 1.答案 (1)开阔敞亮的样子 (2)交错相通 (3)完全,都 (4)清澈 (5)摆开,摆放,陈列 解析 本题考查对课内文言文中重要词语的理解、掌握情况。特别要注意,“交通”是古今 异义词,这里要把古义解释出来;“洌”是“清澈”的意思,要把它和音同形似的“冽”区分开 来,“冽”是“寒冷”的意思。 2.答案 (1)土地平

7、坦空阔,房屋整整齐齐。 (2)到溪边来钓鱼,溪水深鱼儿肥。 解析 本题考查翻译文言语句的能力。要抓住句子里面的关键词。(1)题中的“平旷”“俨 然”两个词。(2)题中的“渔”和“鱼”要分清,“渔”是动词,钓鱼;“鱼”是名词,鱼儿。 3.答案 渔人发现并进入桃花源。桃花源中的景象。 解析 这两层的区别是比较明显的,从表达方式看,前一层是记叙,后一层是描写;从内容上看, 前一层是写渔人进入桃花源的过程,后一层是写渔人进入桃花源以后看到的优美景色和人们 的生活状况。,4.答案 桃花源记:生活和平安宁,百姓怡然自乐。 醉翁亭记:太平祥和,与民同乐。 解析 桃花源记是陶渊明的代表作之一。文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,按 时间先后顺序,把发现桃花源、小住桃花源、离开桃花源、再寻桃花源的曲折离奇的情节贯 串起来,描绘了一个没有剥削、自给自足、和平恬静、人人自得其乐的理想社会。但是这是 作者虚构出来的理想社会,现实生活中是不会有的。醉翁亭记写于欧阳修因政治原因被 贬任滁州太守期间。这段时间欧阳修在滁州宽简政治,发展生产,使当地人过上了和平安定的 生活;加之当地风景秀丽,也使欧阳修感到无比快慰。

8、但当时的北宋王朝却是政治昏暗、奸邪 当道,国家积弊深重,这又不能不使他感到忧虑和痛苦。这两方面的情感都融合在了这篇文章 中。 评析 本题考查考生对文章主旨的理解。解答此类题,除了要考虑文章的内容外,还要联系作 者的生平经历、写作意图和写作的时代背景等。难度中等。,四、(2015安徽,1518)阅读下面文字,回答问题。(15分) 生于忧患,死于安乐 孟 子 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚 举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所 以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外 患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。 1.解释下列加点词在文中的意思。(5分) (1)百里奚举于市 举: (2)必先苦其心志 其: (3)曾益其所不能 曾: (4)征于色发于声而后喻 喻: (5)出则无敌国外患者 出:,2.翻译下列句子。(4分) (1)故天将降大任于是人也。(2分) (2)人恒过然后能改。(2分) 3.孟子认为造就人才的客

9、观因素和主观因素分别是什么?请用自己的话概括。(4分) 4.本文的中心论点: (2分),四、 1.答案 (1)被选拔,被任用 (2)他,他的 (3)通“增”,增加 (4)了解,明白 (5)在国外;在外 面,指国外 2.答案 (1)所以上天将要下达重大使命给这样的人。 (2)一个人常犯错误,然后才能改正。 解析 (1)关键词:故,所以。是,代词,这、这样。 (2)关键词:恒,常常。过,用作动词,犯错误。 3.答案 客观因素:艰苦环境的磨炼。 主观因素:思想斗争的折磨。 解析 本题考查准确理解概括文本的能力。注意从主客观两方面概括造就人才的因素。客 观方面,所列举的六个有成就的历史人物成才前所经历的环境都非常艰苦,“苦其心志,劳其筋 骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”等也是环境艰苦的表现;主观方面,“人恒过然后能 改”,“困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻”表明他们都经历了思想斗争的折磨。,4.答案 生于忧患,死于安乐。 解析 本题考查学生对文言文内容的把握能力。本文先列举事例,再分析得出结论,用逆境造 就人才的典型事例论证“生于忧患”,用无内忧外患导致国家灭亡论证“死于安乐”。 参考译文 舜从田地中被任用,傅说从筑墙的泥水匠中被选拔,胶鬲从鱼盐贩中被举用,管仲从狱官手里获 释并得到任用,孙叔敖从隐居的海边被发现而任用,百里奚从市井之中被举用。所以上天将要 下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿(之苦),使 他身体空虚乏力,使他做事不顺,用这些办法来使他的内心惊动,使他的性格坚强起来,增加他 所不具有的能力。 一个人常犯错误,然后才能改正;内心忧困,思绪堵塞,然后才能有所作为;憔悴枯槁,表现在脸上, 吟咏叹息之气,发之于声音,然后人们才了解他。在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤 士,在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患,国

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