北师大版一年级数学上册《小猫钓鱼》教学设计二则【名师】
8页1、小猫钓鱼教学设计二则小猫钓鱼教学设计之一教学目标1通过观察和实践活动,使学生知道“0”表示的几种含义,可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等;并且学会正确地读、写“0”。2使学生掌握“0”的含义,在生活中会运用;培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。3积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。教材分析本课时的主要内容是0的含义和0的书写。教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境,展现从有到无的变化过程,让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示,引出0的认识,然后进行0的书写教学,最后要求学生结合生活实际讨论“0还可以表示什么”。需要注意的是:第一,书写时要强调0的笔顺和书写格式;第二,0除了表示没有、起点和温度外,还可以有其他的意思,教师应不局限于教材,根据学生实际情况进行教学。学校及学生状况分析师大实验小学是北京师范大学的附属小学,从建校以来一直走在中国小学教育改革的前沿。学校对全体教师进行了多次培训,要求所有教师在教育教学中体现标准的精神。学校每位教师都配有笔记本电脑,每间教室都配备数码背投、实物投影仪、大屏幕、电视机。从
2、2002年起,学校全面开展新世纪(版)教材的实验。实验小学的学生主要是北京师范大学教职工的子弟,家长文化教育水平较高,学生视野开阔,具有较强的自我表达能力。由于学前家庭教育观念的不同,学生在已有知识掌握上呈现出较大的个性差异。教学设计(一)创设情境,发挥想像力师:同学们看,这节课老师给大家请来四位朋友(课件出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天,四只小猫结伴去钓鱼,回来的时候,多多很开心(出示课件:多多钓到3条鱼),你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示课件:乐乐钓到2条鱼),为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错(出示课件:平平钓到1条鱼),为什么呢?用几表示呢?可是,气气却是满脸的不高兴(出示课件:气气没钓到鱼),为什么呢?(引导学生仔细观察课件,充分发表自己的看法。)(二)揭示谜底,教学0的第一种含义可以表示“没有”1初步感知0表示“没有”的含义。师:原来是因为气气没钓到小鱼,那我们用数字几来表示呢?揭示课题:今天我们就来认识一个数字,它能表示“没有”,它就是“0”。板书0并领读。2实践体会0表示“没有”的意思。游戏师:老师手中现在一共有几枝铅笔
3、?(3枝)师:老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)(教师面向学生,将双手和铅笔放到身后,然后用左手向学生出示2枝铅笔,请学生猜一猜。)师:现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示3枝铅笔,请学生再猜。)师:现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示0枝铅笔,请学生再猜。)请学生利用学具盒中的小珠子,两人一组,模仿教师进行猜数游戏。(对小组游戏中的合作情况进行评价。)3比较大小。师:现在老师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉笔?(0枝)0和1比,谁大?你是怎么想的?(0表示“没有”;1表示有1个,1比“没有”多,所以1比0大。)(三)教学书写“0”师:0像什么?同学们的想法真多,有这么多的方法来表示0。1教师示范写“0”。2一边示范,一边提醒学生,要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。3学生书空,再在书本第8页描写“0”。4描红后请学生总结写0的注意事项。师:你们觉得写
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