第二章-整式的加减期中复习
47页1、初一数学上学期期中复习,第二章 整式的加减,知识结构:,整式的加减,整式的概念,整式的计算,单项式,多项式,系数,次数,项,项数,常数项,最高次项,次数,同类项与合并同类项,去括号,化简求值,用字母来表示生活中的量,定义:,单项式中的_。,次数:,1.当单项式的系数是1或-1时,“1”通常省略不写。,单项式:,系数:,数字或字母的乘积,由_组成的式子。 单独的_或_也是单项式。,单项式中的_.,数字因数,所有字母的指数和,一个数,一个字母,注意的问题:,2.当式子分母中出现字母时不是单项式。,3.圆周率是常数,不要看成字母。,4.当单项式的系数是带分数时,通常写成假分数。,5.单项式的系数应包括它前面的性质符号。,6.单项式次数是指所有字母的次数的和,与数字的次数没有关系。,7.单独的数字不含字母, 规定它的次数是零次.,定义:几个_.,常数项:多项式中_.,多项式的次数:_.,项: 组成多项式中的_.有几项,就叫做_.,1.在确定多项式的项时,要连同它前面的符号, 2.一个多项式的次数最高项的次数是几,就说这个多项式是几次多项式。 3.在多项式中,每个单项式都是这个多项式的项,每一项
2、都有系数,但对整个多项式来说,没有系数的概念,只有次数的概念。,多项式,单项式的和,每一个单项式,几项式,不含字母的项,多项式中次数最高的项的次数。,注意的问题:,同类项的定义:,(两相同),合并同类项概念:,_.,合并同类项法则:,2._不变。,2._相同。,1._相同,,字母,相同的字母的指数也,1._相加减;,字母和字母的指数,系数,同类项,注意:几个常数项也是_,同类项。,(两无关),2.与_无关。,1.与_无关,系数,字母的位置,把多项式中的同类项合并成一项,2.若 与 是同类项,则m+n=_.,4.若 ,则m+n-p=_,5,4,3.若 与 的和是一个单项式,则 =_.,-4,1.下列各式中,是同类项的是:_, 与, 与, 与, 与, 与,-125与,整式的加减混合运算步骤(有括号先去括号),1.找同类项,做好标记。 2.利用加法的交换律和结合律把同类项放在一起。 3.利用乘法分配律(合并同类项法则)计算结果。 4.按要求按“升”或“降”幂排列。,找,移,合并,排,1.如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同。 2.如果括号外的因数是负数,去括号及
3、“-”号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。(去掉括号和括号前的“-”号,里面统统要变号),“去括号,看符号。是+号,不变号,是-号,全变号”,一:去括号,二:计算,(按照先小括号,再中括号,最后大括号的顺序),一、概念中的易错题,二、运算中的易错题,易错点总结:,1,单项式的定义,例1,下列各式子中,是单项式的有_(填序号),、,注意:1,单个的字母或数字也是单项式;2,用加减号把数字或字母连接在一起 的式子不是单项式;3,只用乘号把数字或字母连接在一起 的式子仍是单项式;4,当式子中出现分母时,要留意分母里有 没有字母,有字母的就不是单项式,如果分母没有字母的仍有可能是单项式(注:“”当作数字,而不是字母),2,单项式的系数与次数,例2 指出下列单项式的系数和次数;,注意:1,字母的系数“1” 可以省略的,但不代表没有系数(次数也是同样道理);2,有分母的单项式,分母中的数字也是单项式系数的一部分;3,注意“”不是字母,而是数字,属于系数的一部分;4,计算次数的时候并不是简单的见到指数就相加,注意单项式的次数指的是字母的指数和;,3,多项式的项数与次数,例3 下列多项式次数为3的
4、是( ),C,例4 请说出下列各多项式是几次几项式,并写出多项式的最高次项和常数项;,注意(1)多项式的次数不是所有项的次数的和,而是它的最高次项次数;(2)多项式的每一项都包含它前面的符号;(3)再强调一次, “”当作数字,而不是字母,4,书写格式中的易错点,例5 下列各个式子中,书写格式正确的是( ),1、代数式中用到乘法时,若是数字与数字乘,要用“” 若是数字与字母乘,乘号通常写成”.”或省略不写,如 3y应写成3y或3y,且数字与字母相乘时,字母与字母相乘,乘号通常写成“”或省略不写。 2、带分数与字母相乘,要写成假分数 3、代数式中出现除法运算时,一般用分数写,即用分数线代替除号。 4、系数一般写在字母的前面,且系数“1”往往会省略;,F,例6 王强班上有男生m人,女生比男生的一半多5人,王强班上的总人数(用m表示)为_人。,易错点:结果不进行化简,直接写,点拨:结果中有 它们是同类项,应合并以保证最后的结果最简.正确的写法是,1,同类项的判定与合并同类项的法则:,例1 判断下列各式是否是同类项?,点拨:对于(1)、(3),考察的是同类项的定义,所含字母相同,相同字母的指数也
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