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农村中小学网络教育的现状调查与思考

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1、农村中小学网络教育的现状调查与思考,二组,组长：嘻嘻组员：呵呵哒么么哒萌萌哒,一、为什么要用网络来进行教育,1、网络可以满足人们对于教育的需要 2、网络教育更具优势（1）极大的增强了教师和学生、学生和学生之间的交互性、打破了教师和学生、学生和学生之间的相对孤立状态；（2）学习信息的广泛性；（3）评价的及时性；（4）经济实用，打破了传统教育的局限性。,二、农村中小学网络教育教育资源应用现状分析,1、教育信息资源的获取渠道得到了拓宽；2、网络教育资源的使用频率在逐步提高；3、网络教育资源的应用形式比较单一；,4、资金不足限制了网络教育发展5、对网络教育资源的应用的评价较低；6、影响教师使用网络教育资源积极性的因素较多。,三、农村中小学网络教育资源应用中存在的问题分析,对农村中小学网络教育资源应用现状的调查表明，国家对网络教育资源投入较高，但在农村中小学教育教学中发挥的效益较小，同时，资源应用中也存在许多不足之处，影响了工程效益的发挥，主要有如下几点：,1、教师的资源应用水平有待提高目前农村中小学教师的资源应用水平普遍较低，70%的教师不掌握远教资源应用技术，教学仍然采用传统的讲授

2、式教学。30%的教师只掌握简单的技术，在教学中只简单借助网络教育资源补充课堂讲授内容，缺乏主动挖掘资源的优势来改善教学环境和教学方式的意识。,2、设备资源短缺、不匹配制约了资源应用技术的掌握由于资源的短缺，致使教师没有学习和练习运用网络教育资源的条件。缺少网络教育的基础设施，搞网络教学只能是纸上谈兵。,3、整合资源的深度不够网络教育资源数据量大、覆盖面广，但资源的整合程度不高，其中以素材类资源居多。,四、几点建议,1、领导转变思想，提高认识作为教育部门的决策者，学校的领导人必须加强学习，转变思想，提高认识，学校领导必须清醒地认识到网络教育是一场“学习革命”。,2、加大开发应用资源技术教师队伍建设一是专业骨干教师队伍建设；二是对学科教师开展教学应用培训，提高他们的课件开发水平，帮助他们掌握资源的应用策略、教学设计方法、课程整合模式等，提高网络教育资源在农村中小学的应用层次。,3、提高资源开发的深度和精度资源的数量决定了资源的应用面，而资源的深度和精度则决定其应用层次和最终应用效果。提高资源的深度和精度可以从专题资源做起，教师可以找出教学中的一些共性问题进行试验。,4、资源的开发应考虑农村

3、中小学某些特殊课程的教学需要由于农村经济水平的落后，导致某些课程在农村中小学很难开设，如英语、艺术类课程。这些课程知识的缺乏也是造成农村学生和城市学生差距的主要因素。在短时间内难以补充师资的情况下，可以利用网络教育这一平台，直接将城市学校的优质课堂教学实况送到农村中小学，代替教师的教学。,中国多地农村中小学生从多媒体网络课堂中获益 2012-06-01 来源：新华网,提要六一儿童节临近，在江西省上高县徐家渡镇中心小学，三年级的个教室里安装上了多媒体投影和电脑网络设备。近年来，中国各地许多偏远农村中小学通过推行“班班通”工程，让多媒体教学和网络教育资源进入每一个学校、每一间教室，旨在通过优质教育资源共享，缩小城乡教育差距。,结语,教育的落后，是一个国家和民族落后的原因和结果。由于历史的原因，我国在教育体制和创新人才的培养上与发达国家存在了一定的差距，而电脑的普及、多媒体技术的发展、以及互联网使用的迅速增长，给我们带来了新的机遇。可以说，大家又站在了同一条起跑线上。在这一场竞赛中，我们只有以一种健康、充满激情的开放心态，迎接信息时代的挑战，才可能紧紧捕捉住各种机遇，在新世纪的世界教育改革潮流中实现我国基础教育的跳跃式发展，不断提高中华民族基础教育的整体水平、实力和地位！,谢谢观赏！,

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