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八年级生物上册6.1.2从种到界教案新版新人教版

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1、新人教版八年级生物上册教案1从种到界从种到界课题第六单元第一章第二节从种到界课型新授课第 1 课时教学目标1、举例说出生物分类的七个等级；概述生物分类的依据和意义。2、通过对生物进行分类，使学生初步具有分类的能力 3、在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习本节课的目的之一就是保护身边的生物。教学重点生物分类的七个单位名称及其包涵关系。重难点教学难点通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。教法学法观察法、讨论法教具学具准备课件教学设计二次备课一、查学诊断教师活动：1、对生物进行分类的依据是什么？ 2、怎样根据生物的特征对生物进行分类？学生活动：点名提问或者是一排一排学生起来回答问题设计意图：查看学生对上节课的学习情况二、示标导入教师活动：教师出示图片，提问：说出你所知道的以蜜蜂的类群名称有什么？同一种生物为什么要以不同的类群名称呢？（体现不同的等级，明确分类地位）引导学生回忆动物类群的相关知识来分析，进一步说明分类要有不同的等级，以弄清进化关系。通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，进入本次学习过程。三、导学施教1.分类的等级生物

2、的分类单位从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种教师出示图片做出提问并让学生回答问题。1）动物的分类引导学生观察分析，指导阅读，师生共同归纳分类的依据。并逐一对狼在动物分类中的位置进行详细的解释。提问：狼为什么属于种？提问：狼和郊狼为什么属于属？提问：狼、郊狼、狐为什么属于科？提问：狼、郊狼、老虎为什么属于目？提问：狼、郊狼、老虎、马、兔、蝙蝠为什么属于纲？提问：狼、郊狼、老虎、马、兔、蝙蝠、鸟、蛇、青蛙、鱼为什么属于门？教师出示狼所在分类地位图片，引导学生结合教材上的文字信息来分析，新人教版八年级生物上册教案2归纳七个等级。明确各个等级。每个界之下的六个等级，它们从大到小依次是：门、纲、目、科、属、种。界种（共同特征越来越多）界种（亲缘关系越来越近）界种（包含的物种越来越多）教师总结：每一个种里只有一种生物。 “种”是最基本的分类单位。同种生物的亲缘关系是最密切的。进一步引导学生分析，理解不同等级中生物的种类和数量关系。教师结合图片引导学生分析不同分类的等级的相关知识，精讲各等级的共同特征与数量关系，明确各等级间的关系。阶段小结：1、生物分类是根据生物之间的相似程度，把生物

3、划分为不同的等级。2、生物的分类单位从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种3、种是最基本的分类单位，一种生物就是一个物种。同种生物的亲缘关系最近，共同特征也最多。4、生物分类单位等级越高，生物种类越多，生物之间的共同特征越少，生物之间的亲缘关系越远。2）植物的分类教师出示图片，提问：桃的分类地位是怎样的呢？指导学生阅读分析，分享学习成果。学生根据桃的分类在对水稻进行分类。教师出示对比图，提问：这样分类的意义是什么呢？引导学生观察分析，阅读归纳，明确分类的意义。人的分类地位，让学生活学活用。教师提出同种的生物在自然情况下可以互相交配，并产生具有生殖能力的后代。不同种的生物具有种群生殖隔离，不能繁育后代。2.命名法教师出示图片，提问：了解了生物的分类地位后如何将其命名呢？引导学生阅读、分析，说明双名法的应用，教师出示具体命名实例，加深理解。按照双名法，每个物种的科学名称（即学名）由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓名部分为正体。四、练测促学 1下列单位中亲缘关系最远的是（ A ） A纲 B科 C属 D种 2下列单位中生物种类最多的是（ A ） A门 B科 C属 D种五、拓展延伸通过活动探究我们有哪些收获？在植物园或公园里，我们经常可以看到各种不同植物的标牌，请你根据课前了解的校园内的某一植物，尝试给它做一个标牌。新人教版八年级生物上册教案3设计意图：通过从多角度来谈收获，使学生知识成体系，同时提高分析能力。课堂总结：1、生物分类 7 个等级：界、门、纲、目、科、属、种2、生物分类的依据：形态结构和生理功能的相似度3、分类意义：弄清生物之间的亲缘关系和进化关系4、种的概念：种是分类的基本单位5、同种生物的亲缘关系是最密切的,同种生物的共同特征最多6、林奈和双名法作业：板书设计第二节从种到界一、生物的分类1、分类单位2、分类的依据及意义二、林奈及双名法教学反思成功之处：不足之处：改进措施：

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