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spss在假设检验中的应用

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卖家[上传人]：xzh****18

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常见问题

1、SPSS在假设检验中的应用H0：=4 ; H1：4Dateselect cases-sample-exactly(30,94)思考1.群众对艺文活动场地空间规划之质量的满意度品均值是4分，现随即抽取30人，对其进行调查，假设总体分数成正态分布，试检验群众对文艺活动场地空间规划的质量的满意情况。因为双尾检测概率p值0.014小于=0.05，故拒绝H0，即抽样分数与品均得分4分有显著性差异两独立样本 t 检验利用来自两个总体的独立样本，推断两个总体的均值是总体应服从或近似服从正态分布，且两组样本相互独立否存在显著性差异思考2:试比较男性和女性A13平均每周看报纸、杂志花费的时间A3是否有显著的差异，假设A3，A13均服从正态分布并且相互独立。H0：A= B ; H1：A BF检验的p值=0.426大于=0.05，可以认为两总体方差无显着性差异。方差相等情况下，两独立样本T检验，双尾检测概率p值0.725大于 =0.05，故不拒绝H0，男性女性在阅读上花费的时间没有显著差异性两配对样本 t 检验和单样本K-S检验利用来自两个相关总体的样本数据，推断两个总体的均

2、值是否存在差异。并验证总体是否为正态分布鼠号123456789饲料一33.133.126.836.339.530.933.431.528.6饲料二36.728.835.135.243.825.736.537.928.7思考3同一小鼠喂养不同饲料前后体内含钙两所得数据如下试分析：小鼠先后服用不同饲料体内含钙量是否有显著差异AnalyzeNonparametric Tests1-Sample K-S 检验其属于正态分布两组大于0.P值分别为0.893和0.748均大于0.05，说明其总体分布于正态分布无显著差异Analyze Compare Means paired-Samples T Test H0：120 ；H1：12 0服用不同饲料小鼠体内含钙量的平均值差异不大，服用饲料2体内钙水平明显高于饲料一的。表2可以看出，P=0.于0.05，原假设成立，两种饲料服用效果没有明显的线性变化，两饲料对体内含钙量影响线性相关弱Mean表示两饲料对体内钙含量的平均差异1.68889； Std. Deviation 差值样本标准差； Std. Error Mean 差值样本均值抽样分布的标准

3、差；95% Confidence Interval of the Difference 置信区间95%的上限、下线； t检验统计量的观测值； df是t分布的自由度； Sig. (2-tailed)t检验统计量观测值对应的双尾概论P值，如显著水平 0.05时，P=0.306大于0.05，不拒绝原假设，意味两种饲料对体内含钙量影响不显著思考4：1978年2002年期间，人均可支配收入与年人均课消费性支出之间的线性关系GraphScatter年份和消费水平、收入呈正线性相关前几年的相关性弱，后几年的相关性强Analyze Correlate Bivariate思考5：试分析（1）把年份平均分为5组，对其进行相关性分析，（2）并与为分组前的相关性比较思考六：试分析：三种不同记忆发对学生每3分钟记忆单词效果的影响程度进行评估自变量：记忆方法（三种）因变量：单词记忆量 H0：1=2=3 职业对消费方式没有显著影响P=0.078大于0.05，职业不同在消费方式上的总体方差没有显著差异；方差相等，满足方差分析的前提假设要求。不同记忆方法对单词记忆数量有显著影响，哪种记忆方法对单词记忆

4、数量有明显的影响哪种没有，则需要通过多重比较检验。出使用后方法二和三无显著差别外，可看出三种记忆方法之间有很大差别改进记忆法前三种记忆法记忆量都很低，且方法一最低，三最高。改进记忆法后，三种记忆发记忆量均由明显提高，且方法二最有效两独立样本的非参数检验卡方检验通过对两独立样本的分析，推断来自两个总体的分布是否存在显著性差异。思考七：试分析：城市户口和农村户口对物价水品的看法是否有差异户口：城市，农村对消费看法：过高，偏高，正常 H0：城市户口和农村户口对消费看法没有差别； H1：城市户口和农村户口对消费看法有差别以Pearson Chi-Square检验统计量的p值=0.002=0.05，拒绝原假设。所以，城市户口和农村户口对消费看法有显著差别思考题八：对数据1,2 合并，并对其进行频数分析思考九：对不同教育程度A10，与每周看书刊，杂志所花费时间进行分析茎(stem)代表第1个数字，本例茎宽(stem width)为10。叶(leaf)表示第2个数字，本例显示一个leaf表示一个观测值，leaf列的每个数字代表一个案的该变量值最后一个数字。A3 Stem-and-Leaf Plot for A10= 1Frequency Stem 10;10;11 分别为 36,36,37分析：图形可看出，个学历在阅读上花费的时间没有太大差异，A10-2表示花费阅读的时间差距大，其中有确实值等

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