第6讲：环境描写的作用及方法(教师版)

1、第 6 讲 环境描写的作用及方法环境描写的作用及方法环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能 反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景 物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、 地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大 可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设 当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。环境描写的作用总结起来主要有以下作用：1. 交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性2. 渲染气氛烘托人物的心情3. 寄托人物的思想感情4. 反映人物的性格或品质5. 推动情节的发展6. 深化作品主题 环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影响着人物的性格。同时人物性格有时也反作用于环境。写故事性较强的记叙文，除情节外，也要写好自然环境和社 会环境。写好这两种环境，可

2、较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。运用环境描写要做到：目的明确为表达中心思想服务；具体生动给人身临其境 之感；抓住特征写出独具特色的景物。无论是自然环境描写还是社会环境描写都主要有两种写法：客观描写：是比较真切地再现景物原形的描写，通过写景来写情，即我们所说的“借景 抒情”。主观描写：是指作者带着主观情感去写客观景物，自觉或不自觉地把主观感情融入景物 之中，这在写作中称作“寄情于景”。重点：1.在文中准确找出描写环境的句子。2.就指定的环境描写说出具体作用。难点: 1.依据文章内容发挥想象续写一段环境描写一、读下面文章，完成后面习题。绿孔雀寨古时候，橄榄坝人的祖先一直过着流浪的生活。一天，突然从天上传来一阵阵叫声：“到 橄榄坝去，那里会让你们过上幸福的好日子！”大家抬头一看，原来是一只绿孔雀，绿孔雀 说完，就展翅向远处飞去。人们跟着绿孔雀向前跑。跑啊，跑啊，人们历尽了艰难困苦，终于到了大坝子。但是,那里到处是沼泽，成群的 蚊子黑压压地飞来飞去。有的人看了，说:“绿孔雀不是骗大家吗？”好多人受不了这里的 环境，都纷纷离开了，继续过他们的流浪生活去了。但是，一些坚强的人留了下来，决

3、心用自己的双手建设橄榄坝。一年年过去了，橄榄坝慢慢变了样。一片片整齐的竹楼，竹楼周围是数不清的竹丛和果树，有芒果、木瓜、荔枝、柚子、芭蕉 一树树、一枝枝挂满累累果实，远处是郁郁葱葱 的树林，成群的牲畜，金黄的稻田绿孔雀没有骗人。后来人们为纪念绿孔雀，就把这个建好的寨子重新起名为“绿孔雀寨”。1.文中划横线的句子属于什么描写，作用是什么？解析：划横线的句子描写的是自然景物，因此属于自然环境描写。此处描写既交代了当 时橄榄坝自然环境恶劣，又为下文赞美人们用勤劳的双手建设出一个美丽富饶的新橄榄坝做 了铺垫。答案：属于自然环境描写，作用是既交代了当时橄榄坝自然环境恶劣，又为下文赞美人 们用勤劳的双手建设出一个美丽富饶的新橄榄坝做了铺垫。2.文中划曲线的句子属于什么描写，作用是什么？解析：划曲线的句子描写的是自然景物，因此属于自然环境描写。此处描写与划横线句 子形成鲜明对比，从侧面赞美了人们坚强勤劳的美好品质，突出了勤劳的双手可以创造美好 生活的主题。答案：属于自然环境描写，与划横线句子形成鲜明对比，从侧面赞美了人们坚强勤劳的 美好品质，突出了勤劳的双手可以创造美好生活的主题。二、读下面文段，完

4、成后面习题。鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热 水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二 十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文， 便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但 这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要 酒要菜，慢慢地坐喝。1.文段属于什么描写，作用是什么？解析：描写的是鲁镇酒店的格局和来往酒客的情形，属于社会环境描写。该文段交代了 故事发生的时代背景，为下文情节展开作铺垫。答案：属于社会环境描写，作用是交代了故事发生的时代背景，为下文情节展开作铺垫一、读下面文章，完成后面习题。秋天的香山总是那么美丽，令人陶醉。早晨，我们乘车到香山游览。远远望见香山上深红一片，分不清哪里是坡，哪里是路。 一下车，我立即奔向山脚下，仰望香山，山上一片红色，好像熊熊的烈火在燃烧，又像 天边飘落下来的一片红霞罩住整个山林。1.请写出文段中描写环境的句子，并写出所起作用。答案：描写环境的句子是“山上一片红色

5、，好像熊熊的烈火在燃烧，又像天边飘落下来 的一片红霞罩住整个山林”。所起的作用是通过对香山红叶的描写渲染气氛，烘托作者兴奋 激动的心情。二、读下面文段，完成后面习题。 午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏 可是又打不出来，憋得很难受。多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。 开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。1.请写出文段中描写自然环境的句子，并写出所起作用。答案：描写自然环境的句子是：“午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要雨。”所起的作用是交代故事发生的时间、天气，渲染一种沉闷的氛围，为下文情节发展做铺垫。一、读下面文段，完成后面习题。树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就 信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于 人。这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。1.请写出文段中描写自然环境的句子，并写出所起作用。答案：描写自然环境的句子是：“树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。”所起的作用是烘托天气的闷热，推动下文的情节发展。二、读下面文段，完成后面习题。一九四七年春天,我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中,我们 仍然顽强地坚持学习。当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有 黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。最困难的是一直没有书，抄 一课学一课。我们多么渴望有一本印好的教科书啊！1.请写出文段中描写社会环境的句子，并写出所起作用。答案：描写社会环境的句子是“一九四七年春天,我们延安小学转移到一个小山村里” 和“在那炮火连天的战争环境中”。所起的作用是交代故事发生的背景，为后文做铺垫。

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