高中语文第二单元6《鸿门宴》课件

1、于易水送人 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 战国策战国策简介又称国策，体例是国别体。编者是西汉末年的刘向。全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理。既有史学价值，又有文学价值。 解题秦始皇秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他出生于 赵国，所以又叫赵政。秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年，赢 政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前221年，先 后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天下。统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施， 建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡， 统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都 是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死 后激起民变。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙 丘死，时年50岁。公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国这时

2、处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（战国策燕策三）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。补充介绍: 荆轲春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国 人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆 轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的 击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王， 先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了， 无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子 丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后 ，就是课文记叙的情况。 专 诸聂 政荆 轲要 离整体感知 1、听录音，默读课文，在课文中标记难字 的读音和难句的节奏。掌握下列字词的读音虏赵王（l） 樊於期（w）拊心（f）戮没（l m） 骨髓（su） 刎（wn）揕其胸（zhn）变徵(zh) 濡缕（r）偏袒扼腕（tn wn） 惶急（hung）被八创（bi chung） 箕踞（j）秦将王翦破赵，虏赵王，尽收 其地，进兵北略地，至燕南 界。 太子丹恐惧，乃请荆卿曰: “秦兵旦

3、暮渡易水，则虽欲长侍足下， 岂 可得哉? ”荆卿曰: “微 太子言，臣愿得谒 之。今行 而 无 信， 则秦未可亲也。 夫今 樊将军，秦王购 之 (以)金千斤， 邑万家。 诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献(于)秦王，秦王必 占领掠夺南部边界就请求卿: 对人的尊称。旦暮:早晚，形容时间短。长久侍奉（又）怎么没有请求却，表转折信物、凭据接近应作:千斤金 亲:形作动, 亲近，接近。定语后置即万家邑邑: 聚居地,封地。如果真的给一定重金征求拜会，前往说见臣，臣乃得有以 报太子。”太子曰: “樊将军以穷困 来归丹 ， 丹不忍以 已 之私， 而伤 长者之意， 愿足下更 虑 之! ” 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰: “秦之遇将军，可谓深矣 。 父母宗族,皆为戮没.今闻购樊将军之首,金千斤，邑万家，将奈何 ?” 樊将军仰 天太息流涕曰: “吾每 念， 常痛于骨髓，顾计不知 说同悦，乐意接见 有以: 有所以，有用来的。就能够有办法来报答因为穷困:走投无路,古今异义归附为了自己的私事辜负了心意改变对策对待狠毒被杀戮和没收为奴隶同族的人定语后置将奈何：(你)打算怎么办仰面朝天长长地叹息每当想到这些到不过

4、想不到于是，就，同义副词所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之仇者 ， 何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦 ，秦王必喜而善见臣.臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报, 而燕国见陵之 耻 除 矣。将军岂 有意 乎?”樊於期偏袒 扼腕 而进 曰:“此臣日夜切齿拊（ f)心 也，乃今 得闻教!”遂自 刎。一种办法可以用(它)解除忧患并，表递进怎么样上前对它怎么办呢(愿听高见）前:名作动秦王好好地抓住zhn刺 既然这样，那么被欺凌，侵犯耻辱疑问副词，是否，是不是想法偏袒:脱下一支衣袖偏袒:古今异义走近一步说咬牙切齿捶胸痛恨的事如今才得到你的教诲就私见樊於期“父母宗族，皆为戮没购将军之 首，金千斤，邑万家” 激起樊於期对秦不共戴天之仇（动之以情） “可以解燕国之患，而报将军之仇” 此举一可报仇，二可解燕国之患（晓之以理） “愿得将军之首揕其胸” 让樊於期明白自己的行动计划（告之以谋）深谋远虑 勇敢果决 擅长辞令 工于心计荆轲樊於期自刎“偏袒扼腕而进曰此 臣日夜切齿拊心也！ 遂自刎” 义勇刚烈热肚直肠太子闻之，驰 往，伏尸而哭，极哀。 既已

5、 无可奈何，乃遂收盛樊於期之首， 函 封之。 于是太子预求 天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之(以)百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装 遣荆轲。 燕国有勇士秦武阳，年十二杀人， 人不敢与 忤视。 。 乃令秦武阳为副。荆轲有所待， 欲与(之)俱，其人居 远 未来，而为(之)留待。 驾车前往同义副词，表已然， (事)已至此 同义副词，于是预先寻求世上锋利徐夫人:姓徐名夫人买到收起来装好函: 用匣子封闭起来,名作动词工匠准备行装(使秦)忤: 逆，相对同(他)正眼看做副手等待一个朋友等待的人和（他）一起去住在远处因而留下来等待细读课文：研读第一部分1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课 文写当时形势的语言有何特点？秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认 为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的 计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。课文写 形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染 了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”， 也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天

6、下之地， 臣海内之王者，其意不厌”的判断。2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“ 不忍”，有何作用？荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王”这个关键问题。他提出用 樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气 魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子 “不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起， 动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报 将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映 ；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打 算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军 有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军 激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了 他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。 不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁 合理。4.太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”、“ 令秦武阳为副”为何略写？ 探究思考在你眼中，荆轲是怎样一 个人？你认为荆轲应该刺秦王 吗？“刺秦”是进步还是落后？ 如何看待“刺秦”这一事件呢？ 请以“我眼

7、中的荆轲”为题，展 开讨论。第二课时梳理内容学习字词顷之 未 发，太子迟之， 疑其有改 悔， 乃复请 之曰:“日 以 尽矣， 荆卿岂 无 意哉? 丹请 先 遣秦武阳!”荆轲怒， 叱 太子曰:“今日往而不反者， 竖子也 ! 今提 一匕首入不 测 之强秦，仆所以留者， 待吾客与(之)俱。今太子迟之，请 辞决矣!”遂发。 太子及宾客（中知其 事者，皆白 衣 冠 以送之。 至易水上，既 祖， 取道。高渐离击 筑，荆轲和 而歌， 过了些时候动身改变初衷和后悔的念头迟:形作意动，以为迟，认 为他迟。 又请求他难道没有动身的意思吗请允许我派发怒斥责没用的人通返”拿着不可预料停留下来的原因同去意动，认为迟 请允许我辞别代词，这穿上白衣戴上白 帽来， 名作动祖: 古时出行先 祭路神称祖，亦 称“祖道”。 祭过路神上路敲着和着节拍 唱歌为 变徵之声，士皆 垂 泪涕泣。 又 前而 为歌 曰:“风萧萧 兮易水寒， 壮士 一去 兮 不复还!” 复为 慷慨 羽声， 士皆瞋目， 发 尽 上 指 冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 既 至 秦，持 千金之资 币物， 厚 遗 秦王宠臣中庶子蒙嘉。 发出 悲凉 声音作歌

8、唱道 (荆 轲)萧萧风声悲鸣 啊彻骨寒冷这一离去啊就永 远不再回来！发出声调激愤睁大眼睛上：名作动坐始终回头看一眼已经 拿着 价值千金的 钱财礼物优厚地 赠送给币: 礼品，古 今异义中庶子: 官名 。蒙嘉: 人名易 水 送 别“萧萧易水寒”“白衣冠”“垂泪涕泣”“变徵之声” 凄凉悲怆的氛围“慷慨羽声”“瞋目”“发尽上指冠”“终已不顾 ” 同仇敌忾，视死如归 的气势研读第二部分1、荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了 什么性格？ 提示：荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子 的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士 可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示 了刚烈的性格。2、太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之” ？ 提示：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托 。3.音乐描写有什么作用？ 提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。 4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？ 提示：抓住特点：如对送行者的描写，抓住“ 白衣冠”这个特点；突出重点：在众多的人物中， 重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌 ；顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物 都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士

9、皆瞋目 ，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气 势；有条不紊：人物活动按时间顺序描写；结合 写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉 。 嘉为(之)先言 于秦王曰:“燕王诚 振怖大王之威，不敢兴兵以 拒 大王，愿举国为内臣， 比诸侯之列， 给贡职如郡县，而得奉 守 先王之宗庙。恐惧不敢自 陈， 谨 斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭， 使使 以闻大王。 并 唯 大王命 之。” 秦王闻之，大喜。乃朝服， 设 九宾， 见燕使者(于)咸阳宫。 替(他)事先进 言向确实惧怕抵抗出兵威势做秦国的大臣排在全行列里像秦国的郡县那 样贡纳税赋能侍奉 守住祖先恭谨地派使者希望听凭 大王的吩咐穿起上朝的礼服, ，名词作动词古代外交上最为隆重的 礼节，有九个迎宾赞礼 的官员司仪施礼省略介 词荆轲奉 樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次 进。 至陛下， 秦武阳色 变 振恐， 群臣怪之， 荆轲顾笑武阳，前为(之) 谢曰:“北 蛮夷 之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之 ， 使(之)毕 使于前。” 秦王谓轲曰:“起， 取 武阳所持 图!” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右 手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自 引而起， 绝袖。 拔剑， 剑长，操 其室。时 恐 急，剑坚， 故不可立拔。 捧着按次序进宫殿前台阶下脸色 害怕起来怪: 以为怪，意动 用法,对此感到奇怪。 替谢罪边远地区的粗鄙人稍微原谅让(他)在大王面前完成使命取来献给秦王打开全部打开趁机刺到拿

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