2014年中考物理试题

1、二一四年青岛市初级中学学业水平考试 物 理 试 题分析2014.10.22一、中考试卷特点二、考试情况统计三、今年教学建议一、中考试卷特点1注重对“三基”的考查：加大了对基础知识、基本技能和基本方法考查的力度，占总题量的80%左右。其中基础知识：声现象4.3%，光现象16%，热现象16.7%，电学31.2%，力学36.7%。一、中考试卷特点 2注重对实验的考查：试题对学生的实验技能及相关的探究知识和方法的考查力度依然很大，也更加注重实验考查的综合性。试题中实验总分值达到51分。其中卷（I） 的单项选择题4分，不定项选择题4分；卷（II ）在专题一中8分，专题二中10分，专题三中9 分，专题四中6分，专题六中10分。一、中考试卷特点3注重考查学生收集、处理信息的各种能力：试卷中呈现信息形式多样化的特点，特别注重了多种形式的图表，将它们作为许多题目的外在呈现形式，使问题直观、形象化，通过它们重点考查了学生收集信息能力、信息的归纳能力、逻辑推理能力、应用信息的能力。各 题中充分体现了这一特点，图表总量达50余个，卷（II）每一小题几乎都与图表相结合。一、中考试卷特点 4注重对学生自主能力的考

2、查：专题四中“综合问答题”属于完全开放性题 目，学生有更大的自主性，可以根据自己掌握 知识的情况，对给定题目进行选择性作答，主 要针对学生运用知识分析问题、说明问题的能 力和语言表达等能力进行考查；“综合实验题” 注重了验证性实验的综合性考查，扩展了实验 考查点的范围，进行了实验知识点的组合；“综 合作图题”更加注重运用所学知识解决相关的电 学测量问题，全面考查学生的思维能力和推理 能力。 一、中考试卷特点5注重考查学生综合运用知识与方法的能力：通过卷（II）专题五综合计算题和专题六创造与探究题，考查了学生的综合运用知识和方法解决问题的能力，是对学生综合科学素养的考验。另外“问题解决题”注重了学生的发散思维和创造力的考查。一、中考试卷特点 6 注重对科学研究方法的考查：通过多处“研究方法”、“创造技法”题目的 考查，涉及到的方法有：归纳法、演绎法、简 化法、数学方法、反证法、分类法、缺点利用 法、控制变量法、换元法、等效法、转换法、 逆向思考法、模型法、极限法、比较法、类比 法、逐渐逼近法、等价变换法等，涉及到的收 集知识的手段有文字、数据、表格、示意图、 图象等。一、中考试卷特点 7

3、注重初、高中知识的衔接： （1）加强对图象的考查。 （2）加强比例和字母运算能力的考查。卷（I）单项 选择题和不定项选择题、卷（II）中的运用知识解决 问题、综合计算、创造与探究等题目中，以不同形式 加强了对这一能力的考查。 （3）加强对解题思路的考查。在卷（II）中，专题三 第6题运用知识解决问题、专题四第9题综合作图题、 专题五第10题“电学计算”、第11题“力学计算”、专题 六第13题“演绎式探究”和第14题“问题解决”，要求学 生有清晰的解决问题的思路，以及对知识的整体把握 能力。其中专题三第6题第（3）小题，要求先写出解 题思路后再求解。二、考试情况统计说明：今年中考阅卷及统计与往年不同，往年的样本只是市内三区、局属和崂山区，而今年的样本是青岛市所有参加中考的学生。 二、考试情况统计 （一）总体情况： 1全市情况：2.市内三区、局属和崂山区总平均分（便于与 去年比较）：总总人数 缺考人数 平均分 及格率优优秀率71175119053.5548.81%3.74%年份与考人数平均分 2014年1575764.172013年1442964.37二、考试情况统计 （二）分数频数分布：

4、 1分数频数分布表：分数段 95-10090-9585-9080-85人数368266344996147频频率0.52%3.22%6.32%8.64%分数段75-8070-7565-7060-65人数6475584250004117 频频率9.10%8.2%7.03%5.78%1分数频数分布表：分数段30-3525-3020-2515-2010-15人数30823312334133043134频频率4.33% 4.62%4.7%4.64%4.4%分数段55-6050-5545-5040-4535-40 人数36813350318529873007 频频率5.18%4.7%4.48%4.19% 4.23%低于10分2859人，4.02%；缺考1190人，1.67% 。2分数频数分布图：0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 分数% 105（三）试题各大题得分率、区分度：【区分度】题目区分度是指题目对考 生的学科能力高低的区分能力。区分度高代表实际水平高者能通 过，实际水平低者不能通过。区分度低代表实际水平高和低的 考生在此题目上的作答情况趋于一致 ，题目的区分能

5、力差。（三）试题各大题得分率、区分度：大题题得分率%区分度 单项选择题单项选择题72.57 不定项选择题项选择题49.82 专题专题 一173.050.59 专题专题 一264.710.77 专题专题 二356.580.81专题专题 二461.800.80 专题专题 三561.840.81 专题专题 三658.030.84单选T1、9区分度偏小，分别为0.15、0.32.（三）试题各大题得分率、区分度：大题题得分率%区分度 专题专题 四759.430.77 专题专题 四843.650.80 专题专题 四920.640.61 专题专题 五1027.850.69专题专题 五1116.200.52专题专题 六1236.020.58 专题专题 六1319.460.31 专题专题 六140.430.02T13、14区分度偏小和过低。三、今年教学建议 1. 发现的问题： （1）通过今年全市统计的三率、分数分布频数图与去年 小样本相比，发现总体比去年降低不少，这说明了我 市初中物理教学的薄弱环节在农村学校。 （2）通过全市分数频数分布图可见，在15-25分区间有 一峰值，与70-90分区间的主峰值呼应，形成一定的双 峰结构。这说明了总体上看，我市学生在物理学习中 有两极分化现象，有不少的学生（通过各区市的三率 分析可见，应该主要在农村学校）物理学习水平很差 。 （3）通过部分“回顾实验与探究题”得分率较低，说明了 许多学校忽视真正的实验教学和学生动手能力的培养 。 （4）通过卷（II）13（2）推导新公式题、 9、14创造能 力题可见，知识迁移、逻辑推理、纯理性思维，创造 性思维对学生一直是难度很高的点。三、今年教学建议 2. 教学建议： （1）充分利用好青岛市初中物理教学手册和 物 理新课堂同步学习与探究一书； （2）注意教学中的循序渐进； （3）加大概念教学的力度； （4）继续加强实验教学； （5）注重具体解决物理问题方法的教学； （6）注意问题答疑教学； （7）适当加强逻辑思维的训练； （8）继续不断地进行科学方法教学；： （9）语言要准确、板书要规范 （10）注意合理、充分运用现代信息技术手段 。

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