毕业论文开题报告 南京师范大学开题报告模板

1、 南京师范大学毕业设计（论文）开题报告姓名: 田 园 园 学 号: 13080306学院: 南京师范大学体育科学学院 专业 体 育 教 育 题目: 体育教育学生不同年级学生职业方向规划的研究以南师大在读体育教育专业为例指导教师: 王 竹 影 2012 年 2 月 13 日开题报告填写要求1开题报告作为毕业论文（设计）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业论文（设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见及系（部）审查后生效；2开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见；3有关年月日等日期的填写，应当按照国标 GB/T 740894数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2005 年 4 月 26 日”或“2005-04-26” 。毕毕 业业 论论 文（设文（设 计）开计）开 题题 报报 告告1本课题的目的及研究意义目的：通过对南京师范大学体育教育专业的各年级学生有针对性的调查研究，提高研究对象的职业规划意识，促使研

2、究对象能够在不同的阶段明确自己职业方向，帮助研究对象将自己包装成与社会要求相匹的合格人才。意义：职业方向的规划是职业生涯规划的一个方面。职业方向的规划有利于指导 大学生的职业定向,明确奋斗目标。职业选择是人生价值的初步定位,能够选择一个理 想的职业, 对人一生的发展至关重要。然而, 很多大学生受传统择业观的误导, 往往追 求的并不是适合自身发展的职业。比如, “片面追求政府机关, 向往高薪热门职业, 迷 恋沿海发达地区”, 等等。孰不知, 不适合自身的发展, 再好的职业也谈不上“理想” 。 而相反, 如果一进校门就能培养树立正确的择业意识, 科学地评价与认识自我, 合理地 选择职业方向, 瞄准能够最大限度发挥自己潜能的职业方向, 有意识地锻炼培养自己 的能力和素质, 这样才能更好地实现自身的奋斗目标, 事业的发展也会大有希望。2本课题的研究现状20 世纪 60 年代职业生涯规划理论起源于美国, 美国是较早在学校中进行职业生 涯规划教育的国家。在 20 世纪, 美国曾两次专门以政府法案的形式对职业生涯规划 教育进行改革, 一次是在 70 年代制定生计教育法案, 一次是在 90 年代制定学

3、 校就业法案 。英国政府于 1948 年通过雇佣和我国的高等教育 , 将人才培养目标 定位在全面发展的人。1997 年英国的教育法明确规定所有的公立学校都有法定的义 务对 13 19 岁的学生进行“生涯教育” 。英国的职业生涯教育是以法律为基础, 用制 度作 保障的。其领先地位在世界上已经得到了公认。英国的职业生涯服务机构很多, 形成 了卓越的服务网络, 覆盖了整个国家。服务对象众多, 服务范围广泛, 服务方式多样, 为社会各类人员的职业生涯发展提供了极大便利。德国政府不仅通过立法来保障职业 生涯规划工作的有序进行, 而且设立联邦劳动局专门负责各学校的就业指导课。为 解决学生就业过程中的一些问题, 政府还专门成立大学协调中心, 并配有固定的编制 和充足的经费, 负责指导大学生对专业的选择和更换; 开办各种培训班和研讨会, 培养 学生的应聘技巧及附加能力。日本在 20 世纪中后期, 将职业生涯规划指导正式列入 日 本学校的教育计划, 职业生涯规划教育开始进入“课程化”时期。1958 年和 1960 年, 文部省分别对初中和高中的学习指导大纲进行了全面修订, 在两个大纲中, 职业指导 被更

4、名为“出路指导” 。20 世纪 90 年代，职业生涯规划的有关理论传入我国。陶行知的“生活教育理论” 就是主张教育要与实际生活相联系; 黄炎培的职业教育思想也提出“生计教育”的理 念, 并提出了“使无业者有业, 有业者乐业”的口号。然而, 这些思想由于当时的历史 原因没有得到普遍重视和推广, 致使我国职业生涯教育发展缓慢, 落后于西方发达国 家。我国的职业生涯规划尚处于探索阶段；我国的职业生涯规划意识不强, 尚处于理 念接受阶段；我国职业生涯规划教育仍停留在就业指导层面上；职业生涯规划学科刚 刚起步。以上几点，表明我国的职业生涯规划的发展现状存在不足，政府、学校、家庭及学生本身都没有充分认识到职业生涯规划的价值与深远意义。毕毕 业业 论论 文（设文（设 计）开计）开 题题 报报 告告3本课题的研究内容1 研究目的2 研究方法与研究对象2.1 研究对象南京师范大学体育教育专业在读生为研究对象2.2 主要研究方法搜集资料文献法、问卷法、访谈法3 结果与分析3.1 体育教育专业各年级学生职业方向规划情况分析3.2 职业方向规划情况的年级差异分析3.3 职业方向规划情况的性别差异分析3.3 生

5、源地城乡差异分析4 总结毕毕 业业 论论 文（设文（设 计）开计）开 题题 报报 告告4本课题的实行方案、进度及预期效果实行方案：搜集资料、访谈法、问卷法、文献法进度：2011 年 11 月到 12 月在指导老师的指导下完成选题2012 年 2 月到 3 月完成开题报告2012 年 3 月到 4 月完成论文初稿2012 年 4 月到 5 月修改论文2012 年 5 月中旬定稿，月底完成论文答辩预期效果：通过调查结果及数据的分析，使研究对象明确职业方向规划在就业中的重 要地位，明白个人职业方向规划的进展过程，分析清楚当前就业形势。针对自身情况， 时刻做好完善自身，迎接挑战的准备。5参考文献1 刘冬 大学生职业规划教育现状及其对策分析J 山西农业大学学报 2011， （12）2 宋长春 大学生职业生涯规划策略探析J 中国成人教育 2005， （12）3 赵更生大学生职业生涯规划存在的问题与对策研究J 信阳师范学院学报,2010,(5)4杨国锋 大学生职业生涯规划的现状与对策J 佳木斯大学社会科学学报 2011,(3)5蒋嵘涛大学生职业生涯规划与高等教育人才培养模式改革的思考 J 湘潭大学学报 2000, (6) 6 谢秀亮 国内外职业生涯规划现状比较研究 J 山西科技 2008， （3）7曾小玲普通高校青年体育教师职业生涯规划及影响 湖南师范大学教育科学学报 2011， （5）8吴涛 如何做职业生涯规划 J 管理之道 2011， （3）9李琳四川省体育教育专业学生职业生涯规划现状与对策研究J成都体育学院学报 2010， （3）10 高崧，张鑫我国体育专业大学生开展职业生涯规划的必要性思考J 吉林体育学院学报 2008， （2）11 喻瑶，艾波，王剑一例大学生职业选择困惑的案例报告 J 健康研究 2011， （3）12马树刚 职业指导与大学生就业 J 就业与创业 2011， （7）13 赵素云，赵志川准确定位：大学生职业生涯规划的基础和关键J中国成人教育2004， （5）14王庆琳走出大学生职业生涯规划的误区J 桂林航天工业高等专科学校学报 2008，（1）毕毕 业业 论论 文（设文（设 计）开计）开 题题 报报 告告指导教师意见指导教师：年 月 日院（系、部）审查意见院（系、部）领导（公章）：年 月 日

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