小学古诗词教学资源的开发和利用-问卷调查报告
5页1、安徽省教育科研课题 JG09163小学古诗词教学资源的开发和利用学生问卷调查报告学生问卷调查报告阜阳市北京路第一小学 田奇影教育科研课题 论文小学古诗词教学资源的开发和利用小学古诗词教学资源的开发和利用 学生问卷调查报告学生问卷调查报告一、一、 问卷的设计问卷的设计本张问卷重点围绕小学古诗词教学资源开发利用的认识、分类、方法途径、作用展开设计。调查了解学生对学习古诗词的认识与应用情况。二、问卷完成情况统计二、问卷完成情况统计本次问卷抽取 500 位学生参与调查,情况统计如下:1、在 1 至 4 题中学生们对学习古诗词的兴趣有一些,但是自己主动学习的情况不多。有 4 成学生对学习古诗词较有兴趣,有 50%的学生希望学校能安排欣赏古诗词的课。只有 19%的学生对学习古诗词不感兴趣。2、在 5、6 题中可以反映出,学生掌握古诗词的情况却不太好,说明平时背诵积累的情况不好。3、第 710 题中可以看出,学生的古诗词书籍较少,班级里开展古诗词方面的活动也不多。4、第 10 至 14 题中,可以看出有将近 7 成的学生认为学习和积累古诗词对成长和学习很有帮助。说明学生们对学习古诗词的认可,体现古诗
2、词教学课程资源开发、利用的重要性。5、第 1520 题,学生们对古诗词资源的需求说法不一,60%的学生希望老师多给补充课本以外的知识。三、问卷情况分析三、问卷情况分析综合看来,学生对学习古诗词比较感兴趣,但自己可以掌握的资源较少,希望在老师的讲解下对古诗词的相关内容多做了解。具体分析如下:1 1、学生可以掌握的资源较少。、学生可以掌握的资源较少。一般教师在上古诗词课时安排的预习,学生的教辅资料中能找到的就是对诗文的理解和翻译。在学习的过程中,教师也只是解释重点字词,了解诗词大意。甚至要求学生死记硬背字意词意,这样的学习,学生体会不到诗词的内涵,也就不可能感受到诗词的美与魅力。这种状况也是受资源缺乏的限制形成的。2 2、答卷中学生对资源的利用意识不强。、答卷中学生对资源的利用意识不强。资源有的是现成的,有时又是有待开发的,积累的古诗词不能使用,所以也感受不到学习的价值。有一部分学生认为学古诗词就是背诵,对其他的内容和方式都没有了解,所以也体会不到学习古诗词的重要性。从这些情况可以看出,丰富课堂,通过增加课堂教学资源的数量,提升课堂教学资源的质量来改善课堂教学环境,改变课堂教学方式,提升课
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