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苏教版小学语文三年级下册教学计划

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1、庆丰小学 20142015 春学期三年级语文教学计划三（3）班陶玲玲一、班级基本情况分析：本班有 52 个学生，班级的整体素质还算可以，大部分学生活泼好动，喜欢与他人交往，在交往过程中能积极运用普通话。班上大部分学生的自我管理能力较好，集体荣誉感很强，班干部能自觉起带头作用，组织其他同学做好各项工作。当然，也有个别学生还没有养成良好的学习习惯，自理和自控能力较差，需要老师经常提醒、帮助。二、全册教材分析：本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了 8 个单元。每单元安排“课文”3-4 篇，共 26 篇。每单元安排“习作”1 篇，共 8 篇。每单元安排“练习”1 个，共 8 个。1、关于习惯篇本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有 5 页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。2、关于课文全册共安排课文 26 篇，所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这些内

2、容的安排不仅激发了学生的阅读兴趣，而且开阔了学生的阅读视野。3、关于习作本册共安排了 8 课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这 8 课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。4、关于练习全册共安排 8 个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。三、目标要求：学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。识字写字（1）准确认读 369 个生字（2）能按笔顺正确书写生字 247 个，能按字的结构把字写端正，写匀称。汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话（2）能熟记汉语

3、拼音字母表口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。阅读（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。习作（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。四、教学重难点1、培养学生的创新和创造精神2、培养学生的探究能力和合作方式的学习方法3、继续重视字、词、句的教学，注意引导学生有意识地积累语言。4、激发学生的想象和兴趣，自由地无拘束地想写就写，会用各种符号。五、教学措施： 1、把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。2、语言训练，着重段的训练读懂一段话，写好一段话，对学生的识字、写字，帮助积累词汇和句式，的表达方法。课堂教学中，学生要有朗读、默读和做练习的多种训练。让学生有足够的个体活动，训练应有要求，反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的训练。要让学生从阅读中学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“说写”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。培养写作兴趣和自信心，学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。 4、学习方法的指导，要根据课文特点，选择相应的学法，在指导学法时不必过多地讲道理，应多让学生运用方法，在实践中达到熟练的程度。 5、培优补差工作，抓好全体学生的学习。

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