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我的课改之初体验

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卖家[上传人]：艾力

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1、我的课改之初体验杨兰时光飞逝，调来二中已近一年多时间,这也是我接受课改理念洗礼的时光。课改是我从教生涯中全新的挑战，我喜欢这样的挑战，每天，我都快乐地忙碌着。这一路走来，从当初的彷徨无助到如今的淡定自若，从当初的迷惘忧虑到如今的放心大胆，课改的课堂给了我太多的不一样的感受。作为一名英语老师，我深感课改理念越深入，课堂越有效。现将这一年多来我对课改之几点肤浅的经验进行总结如下：一、注重预习效果，提升实效。预习效果如何决定着展示的成功与否。在师生明确预习目标之后，便是结合课本做导学案了，这是个独学过程。应该来说，这一环节有 95%以上的同学能完成。然后再是对学和群学，教师适当地进行点拨，并要求学生使用双色笔做好预习笔记，将预习目标、知识点、易错点、错题分析标注在笔记本上。这一过程,每天都在按部就班地做着。然而会出现两个问题，一是学生做导学案时会把课堂检测一并做完（课堂检测是在展示课后用于检测的）。二是学生在对学群学环节仅仅停留在对对导学案的答案层面上，认为答案统一了就万事大吉了。这就很容易出现假交流，有些学生不懂其所以然，展示时只是重复某个答案或某一句话，流于形式，拓展不开。二、展示课

2、情趣导入，寓教于乐。课改课堂更需要把教育寄予在乐趣里，这样才能充分调动学生学习主动性，积极性。一直以来，我班英语课堂都会进行自编自演短剧教学活动以导入课堂。每节课我都会在课后让一个小组的同学根据上课内容、情节编排成一部短剧，在下一堂课前进行表演，台词必须要运用到学过的句型和新学单词。这一活动不但能有效地复习所学的知识、提高语言运用能力、加深对学习内容的理解，而且能在小组建设中充分促进学生的配合默契程度，让学生通过表演、观看，在欢声笑声中起到复习的功效。在最近一次公开课上，课的内容是对 Unit7 到 Unit12 六单元进行复习，我把主旨与几个科代表商量之后，便由他们全权负责，确定内容，任务分配，展示形式，过渡语等等，都由科代表与小组长自己定，我只是适时提供援助，或给点个人看法。结果一节展示课下来，有 5 个组以创设情景表演短剧来进行，其中不乏一些滑稽搞笑的动作，全班同学就像是看了一幕又一幕英语喜剧片，乐此不疲。我想这堂课让学生快乐学习，快乐生活的目的是已达到了。三、课堂小结，取长补短求进步。课堂小结，是课改课堂重要一环节，事小利大。它能使同学们清醒的认识一节课下来，自己学到了什么，学

3、到了多少。给学生两到三分钟的时间，用于归纳总结所学知识，整理学案，构建属于自己的知识结构。反思一节课自己的所得与失误，积累学习的经验，形成自己的学习方法。同时教师反思自己的课堂设计，每一个环节运用的方法，每一个问题的设计方式等，以便下一节课有一个自我突破。这样师生共同学习，共同提高，真正达到“教” “学”相长，使课改中每一节课都比上一节课有进步。四、课后检测纠错，注重成效。爬黑板是课后检测的方式之一。我班为响应年级号召，也进行了爬黑板（主要阵地是教室外的黑板）。以此来检测各组的潜能生。起初，出现了很多问题，如板书设计、规范书写、双色笔的使用、时间的分配、人员的调配等。通过我与任课老师探讨，与小组长交流后，达成共识。一两天后，便有了很大改观。具体做法：首先确定了语数英物四科出题、做题和批改时间，再确定每组四科出题人、做题人、批改人，在规定时间里出题、做题、批改，这便会井然有序。然后要求学生在黑板上画好暗格以规范书写，并要求批改人一定要用红色粉笔批改。最后由各科代表对已做好并批改好的内容进行点评记分。我想，这样做爬黑板一定会有的成效。纠错本在检测中发挥着重要作用，有错必改、查漏补缺、检

4、测反馈，巩固新知。我要求学生将常见的错误用双色笔摘抄并订正在纠错本上，目的是帮助学生订正典型错误，避免在以后的作业中重犯。学生以小组为单位，以小组长为中心，每天晚上利用 10 分钟，把当天的错题摘抄下来，重新做过，进行归纳总结，由小组长批改。组长还可酌情出些变式题以检测本组大号生。教师则可定期选取书写正确、格式美观的纠错本，作为范本，让学生观摩交流，取长补短，并且对态度认真的小组进行加分奖励，以此来激励全体学生。五、关注学困生要如何“别有用心” 。在我们的课改课堂中，虽然学生们人人参与，自主探究，但仍然有部分学生在不经意间退出本该属于他们的展示舞台，游离于课堂之外。我班第一组 5、6 号生就是明显的例子。学困生是对他们最贴切的形容。课堂上他们貌似静听，实则神游。貌似展示，实则复述背后传来的答案。课后作业要么不能按时按量完成，要么顺手牵羊抄袭他人成果。面对他们的这些行为，我总是默默为之心痛，并不断反思自己。是我对他们付出太少，还是我对他们要求得太多。我也曾上网查找过很多资料，也向有经验的老师讨教过，而后结合我做法去教导他们，可结果不尽如人意，更有甚者，每况愈下。如何转化学困生，对待学困生，要如何 “别有用心” ，一直是困扰我最大难题。一年多的体验不算经验，经历的不足和困扰却需深思和学习，追忆过去，展望未来，在课改征途中我将上下而求索。

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