2017-2018学年高中语文 专题六 诗国余晖中的晚唐诗专题整合课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》
41页1、专题整合,专题六诗国余晖中的晚唐诗,内容索引,归纳提升整合拓展,对接高考,读写空间积累素材,赏读佳作,归纳提升,绝句绝句在唐及以后的古代诗歌中是一种使用频繁的格律诗体,特别在唐代诗歌中与律诗一并成为唐代文学的代表样式,最充分地显示了它那独特的艺术魅力。它以其句式短小、自由灵活也被后代的历代文人喜爱。绝句来源于两汉,成形于魏晋南北朝,兴盛于大唐。它也叫截句、断句、绝诗。每首仅有四句,每句五字的,简称五绝;每句七字的,简称七绝。绝句的声律要求与律诗相同,只是它不像律诗那样中间两联必须对仗。,绝句也是高考命题者常选的诗歌鉴赏体裁。要把握这种诗体,最主要的是把握它的结构。绝句的一般结构为起承转合。第一句叫起,开启下文;第二句叫承,接着第一句展开;第三句叫转,转移内容或手法;第四句叫合,总结全文。其中,“转”是绝句中最见写作者功力和诗体特征的一部分。这个“转折”,可以在时间或空间上与前两句不同,也可以在前两句写景的基础上转为写情,也可以在写作手法上与前两句不同。而结句,则是把握诗的思想内容的重要部分,可谓绝句中的主笔,它一般为卒章显志,总结全诗,有时开辟诗的新境界。,杜牧被称为“晚唐绝句大家”,
2、他的写景和咏史绝句写得相当出色。感兴趣的同学课后可以找来这些绝句读读,会加深对绝句这种诗体的结构的认识。,登临诗中国古典文学作品中,经常可见古人登山、登台、登楼的记载。登高的原始意义在于逃避灾祸,在原始居民的观念中,高山属于神奇之地,登临高处,意味着接近了天神,因此也就易于获得福佑。后来,登临行为的这种宗教意义逐渐褪去,与文学的关系倒日益紧密起来。翻开唐诗宋词选读,其中收录的古代作家描写登临的作品俯拾即是。写景则美丽多姿,且意境雄浑,有囊括天地之感;抒情则豪情满怀,如滚滚江水,虽逾越千年仍能撼人心魄,引起人的共鸣。,当作家登临高处时,便获得了一个居高临下、俯视山川的特殊视角。他能从宏观的角度来观察自然、人文景象,看到他平时看不到的各种各样的景观态势,写出这些景观别具一格的风貌来,给读者带来美的享受。在中国文学史上,许多脍炙人口的写景名句都出在登临之作中。如崔颢题黄鹤楼的绝唱“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”,王勃的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”等等,都是与登临所拥有的特殊视角,所获得的特殊美感分不开的。诚如古人所云:山水非有楼观登览者不为显。,登高临远不仅使作品描写的形象更为生动,
3、同时,登临所见的那种“一览众山小”的效果能使作品的艺术境界壮阔雄浑。唐代大诗人杜甫的登楼,颔联描述了山河的壮观,“锦江春色来天地,玉垒浮云变古今”。凭楼远眺,锦江流水挟着蓬勃的春色从天地的边际汹涌而来,气势浩大,令人有荡胸扑面的感受;玉垒山上的浮云飘忽起灭,正像古今世势的风云变幻,给人以沧海桑田之感。上句向空间开拓视野,下句就时间驰骋遐思,天地高迥,古往今来,形成一个阔大悠远囊括宇宙的境界。,不仅如此,登临行为几乎无一例外地引发了作者的情感,何以如此?原来,登临高处后,视野立即开阔,空间立即扩大,见到了平时所见不到的景物,于是便勾起了各种愁绪。例如当崔颢登上黄鹤楼,眺望汉阳城,鹦鹉洲的芳草绿树,便引起了思乡之愁,“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”。当陈子昂登上幽州台,看到广袤的大地,无垠的天空,不禁想起了燕昭王等人的事迹,随之悲从中来,“独怆然而涕下”。唐代花间词派作家温庭筠描写一位深闺女子“独倚望江楼”。但见千帆过尽,斜晖脉脉,,别时的江洲依旧,却不见所思,能不“肠断白 洲”?五代南唐后主李煜“无言独上西楼”,遥望天边如钩的月亮,俯视深院中寂寞的梧桐,不禁悲从中来,“剪不断,理还乱,
4、是离愁,别是一番滋味在心头”的词句深沉而含蓄地表达了词人的哀之痛与思之切。这就是中国古典文学所特有的“一登楼,就发愁”的现象。,然而,对于胸襟阔大的人来说,这种阔大的空间与豪迈的性格、宽广的胸怀结合在一起,却又能引发另一种感情。例如当唐代大诗人李白登上宣城谢朓楼时,“长风万里送秋雁”的广阔空间就引发了他的“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”的壮志豪情。宋代王安石登临飞来峰,攀上高山之塔,极目远眺,不禁豪情满怀,壮志凌云,“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”。辛弃疾登临京口北固亭,于江山雄伟处,见形胜依旧,而英雄已去,看着滚滚的长江,思接千载,一腔豪气奔涌而出:“何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。”诗人们登高远眺,以如椽大笔,饱蘸浓墨,抒发了满怀豪情。这是何等的雄伟,何等的壮美!,如何阅读、赏析登临诗呢?结合唐诗部分所选的登临诗,应该注意以下几点:1.注意登临诗的结构。登临诗大多为律诗,首联是交代登临地点,点明景或情的特点;中间两联写登楼所见所闻;尾联抒发登临所感。2.注意写登临所见的观察角度。如赵嘏长安晚秋首联先写全景;颔联仰视,写高处之景;颈联俯察,写低处
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