二年级下册语文第五单元教材分析（人教版）

1、二年级下册语文第五单元教材分析（人教版）二年级下册语第五单元教材分析（人教版）第五单元（一）单元内容：本组教材的内容：古诗两首（望庐瀑布 绝句 ） 、雷雨、最大的书、要是你在野外迷了路和语园地五，会认 37 个生字（语园地中10 个） ，会写 4 个（二）单元主题：这一单元是围绕自然现象、自然景观编排的，内容十分丰富。以“热爱自然，了解自然” 为主题。本单元的导语是这样说的：日月星辰，风云雷电，川树木、花鸟虫鱼大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的书。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。（三）教材分析和教学建议：1、 古诗两首本由李白的望庐瀑布和杜甫的绝句两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。两诗虽然都是写景，但手法各异。 望庐瀑布语言简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势恢弘的写意水图。 绝句则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。教学中应抓住古诗教学的一般规律，图对照，挖掘作者的情感和教

2、材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河，对大自然的深切热爱和赞美。无论从诗句内容还是在学诗体验上，二年级的学生已经有了一定的古诗积累。另外结合教材图并茂、诗句韵味优美适于诵读的特点，教学中教师应该大胆放手，营造学诗意境，采用多种方法帮助学生理解重点词语，鼓励学生诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟。我们可以和学生们一起，通过反复的吟诵，感受到这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。当学生感受到两位巨匠描绘的意境而陶陶然时，我们可以不失时机地对学生们提出再吟诵“李杜”其他诗歌的要求，数天后，师生共同举办一个“李杜”诗歌朗诵会，那将是十分美好的享受。2、 雷雨以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。雷雨对于学生说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进

3、行图对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。同时，要注意引导前后的积累，比如收集描写雨景的或段落、观察雷雨这一自然现象。3、 最大的“书” 记叙了爸爸与川川在爬途中与地质勘探队员交流的所见所闻，以人物对话的方式间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。后的“我知道” 的小知识，介绍的是动物与植物的化石。语言简洁，以对话贯穿全，融地质知识于之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。目的在于通过学习培养学生从小关注科学，探索自然的意识。对小学生讲，这篇的内容极富吸引力，同时以人物对话为主要叙说方式也是的一个显著特点。因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上，特别要指导学生读好人物的对话，引导学生在对话中发现、体会，在对话的朗读中引发对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的愿望。关于本涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要收集有关地壳变迁、化石等相关知识的字、图片资料，通过信息的呈现，引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。如果学生们有兴趣，可以在

4、班级里开展“奇石博览会 ”，让他们交流自己的 “研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。4、 要是你在野外迷了路是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。内容富于情趣，学生可能在外阅读中接触过，教学时不必太过强调的意思是否理解，而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展外知识”上。因此教学中应将理解内容的机会交给学生，让他们在疑惑中阅读、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的外知识，发现更多的天然指南针。比如野外辨别方向的方法：年轮较密的一端为北方，反之为南方；竹身颜色较为青绿的一面，是朝向南方，较为青黄的一面，是朝向北方，在无风的状况下，竹子的尖端通常是倒向南方的；有青苔的一边为北方，反之为南方；崖峭壁较为光秃之一边为北方，反之为南方；立竿见影：在晴朗的白天，用一根直扦，使其与地

5、面垂直，插在地上，在太阳的照射下形成一个阴影。把一块石子放在影子的顶点处，约 1 分钟后，直杆影子的顶点移动到另一处时，再放一块石子，然后将两个石子连成一条直线，向太阳的一面是南方，相反的方向是北方，直扦越高、越细、越垂直于地面，影子移动的距离越长，测出的方向就越准；南十字星：在北纬 2330以南地区，夜间有时可见南十字星，由四颗较亮的星组成，形同“十” 字，在其右下方，由 向 两星联机长度的四倍半处（无星）为正南方向；地物特征：房屋、庙宇：通常也是向南开门，尤其庙宇群中的主体建筑等。、 语园地五我的发现：这项训练包含两组句子，它们的共同点是每组句子的字都相同，但标点不同。目的在于通过观察、朗读、体会出陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同。进而认识到标点符号的重要作用。教学中要引导学生仔细观察，朗读体会，并挖掘学生的语言基础，丰富学生的语感，在探究与发现中，体验祖国语言的丰富。日积月累：这次活动安排了“读读认认、我会连、读读背背” 三项内容。其中“读读认认”安排了认识十个生字的任务。每组中有一个熟字，一个新字，采用了换偏旁的识字方法，帮助学生识记。是对学生识字能力和识字方法的一次巩固。

6、由于二年级学生已有一定的识字基础，因此在教学中教师要大胆放手。引导学生独立识字，增进乐趣，体会方法，发展能力。 “我会连 ”是两组“词语搭配”练习。由于涉及的词语都是学生熟知的，因此，要鼓励学生相互协作，自主完成。教师可有意识地引导学生积累，扩展，丰富学生的语言。 “读读背背” 中安排的积累“节气歌 ”。节气对于学生说比较陌生。教学中应努力挖掘程资，激发学生对节气等相关知识的兴趣，促进学生的理解和积累。“口语交际 ”：奇妙的动物世界 ，是在本组教学内容基础上对“热爱自然，了解自然” 这一单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的健康情感。口语交际活动作为延伸与深化的一个载体，要力求发挥交流活动的优势，积极创设情境，实现积极互动交流的氛围。让学生在交际中，真正表达。教师要结合学生的学习实际，相机引导，激活学生的思维，拓宽交际思路，培养学生的口语表达能力和交际能力。“展示台”：根据本组教材的内容主题， “展示台”安排了展示学生学习和了解到的自然知识，为学生的停息收集提供了展示的平台，以学生搜集的自然知识为主题开展活动

7、，可以是描写自然现象的儿歌、古诗、谜语、谚语等，目的是拓展学生对自然知识的视野、培养学生搜集处理信息的兴趣和能力，表达交际的能力，激发学生了解自然、热爱自然的情感。此次活动的成功与否，在很大程度上依赖于在本组教材的教学过程中，教师有意识地引导学生去搜集相关的资料，为活动展示做好准备。比如在学习一后，引导学生搜集描绘祖国河和自然风光的优秀诗句和图片；学习最大的“书” 要是你在野外迷了路之后，引导学生搜集、查找其他常见的辨认方向的方法等。教学中，要努力营造和谐交流的氛围，积极创造多种形式，为学生搜集的充分展示创造机会。如：组内交流，择优推荐；分类展台，自主介绍等，激发学生的热情。也可将活动延伸到后。如：举办“标本世界 ”、 “锦绣河”等专题性的小展览，供学生参观，以拓宽学生的知识面，丰富学生的学习生活，激发学生的成功体验。建议学生办一期“奇妙的大自然 ”的专刊。“宽带网”：这次宽带网中介绍了两种有趣的动物，一个是食虫的植物“猪笼草 ”，一种是热带鱼。目的在于通过阅读开拓学生的视野，了解动植物的多样性和趣味性，从而激发了学生热爱大自然。古诗两首教学目标：1正确、流利、有感情地朗读，背诵。2学

8、会本 7 个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说望庐瀑布这首诗描述的情景。3理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学时间：两时教学设计第一时一、导入新今天，我们学习古诗两首 ，这两首诗都是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗望庐瀑布1板书题，指名拼读生字：庐（L） 、瀑（P） 。2简介作者。这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。3解题（1） “望”是什么意思？（远看）（2） “庐”是个名。同学们没有亲自去过庐，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐的风景怎样？（指出：瀑布是庐的美景之一）三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。1自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3 个生字的音。2通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？四、再读诗句，想象画面。1读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。 （教师点拨）围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。生：产生。生紫烟：发出一种紫色的烟雾。这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。指名说说诗句的意思。2

9、读第二行诗，理解“遥看” 、 “川”。讨论：遥看：川：水道、河流。挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。3读三、四行诗句。理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）用自己的话说说第三行诗的意思。你能把诗人心里想的话说一说吗？（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下） 。你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！4用自己的话说说全诗的意思。总结全，体会感情。 （抓住：生、挂、飞、落）6诵读诗，背诵诗。望庐瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。五、指导书写“遥”、 “瀑” 写得左窄右宽。“疑”：右上方是“匕”，不是“厶” 。练习用钢笔描红。第二时一、复习1背诵望庐瀑布 。2 望庐瀑布表达了诗人怎样的思想感情？二、学习第二首古诗绝句1板书题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝” ，每句七个字叫“七绝” 。2简介作者及写作背景。三、初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思1自由读诗句，读准“鹂” 、 “鹭”两个生字的音。2通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？四、精读诗句，想象画面1学习第一、二两行诗句。轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？谁能用自己的话说说这两行诗的意思？指导学生读出舒畅愉悦的心情。2学习三、四两行诗句。指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么？（“西岭”，教师随手用蓝色粉笔画起伏的峰。 “千秋雪” ，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。 “千秋雪” 就是终年不化的积雪，并随手用白色粉笔在峦上画雪）诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？（窗户。教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪” 的“画儿”的四周，诗人用了个 “含”，包含的意思

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