小三同步作文教案
14页1、习作一第一课时一、 教学目的:消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达。二、 教学重点:学写作文,明确作文基本要求三、 教学难点:把文章写通顺,意思表达清楚四、 教学时间:二课时五、 教学过程:一、 谈话激趣,导入新课同学们,我们已经升入三年级了。从今天起,我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来,让人看明白了,就是作文。其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。二、 阅读例文,感受作文1 阅读例文(1) 阅读好阿姨。A 自由读一读好阿姨,想一想,小作者笔下的阿姨“好”在哪里?B 交流、讨论。好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读,与同桌讨论讨论。小结:小作者留心观察生活,真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受,动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见,作文是十分简单的,只要留心周围的事物,就能写出
2、作文来。(2) 阅读假如我是一支神笔。A 自由读一读,边读边想,小作者有了神笔以后,他想做些什么?小结:小作者展开了想像的翅膀,写出了这篇生动有趣的作文,而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见,作文可以写自己想象的世界,只要大胆想象,也能写出精彩的作文来。2 畅谈感受:好阿姨假如我有一只神笔后,你对作文有了什么感受呢?三、 明确要求,确定内容1 确定内容 2 内容要求:今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢:起床啦,刷牙啦,打电脑啦,和小朋友一起玩拉什么都可以写。你准备写什么,仔细想一想3 交流构想:小组内交流各自的写做内容,拓展思路4 其他要求:本次习作出了对作文内容的要求外,还有什么要求?(先打草稿,在朗读修改,最后誊写)四、 行笔成文,相机辅导:学生根据自己确定的内容自主写作。教试训时,及时给予个别辅导第二课时内容:修改习作一、 自主修改请同学们把自己写的文章认真的读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加地方加上去,删除不必要的语句。二、 相互修改:自己修改满意的作品读给同座听,征求别人的意见。三、 交流习作,师生评议四、 朗读习作:请愿意将自己的习作读给大
3、家听的学生读自己的习作,其他同学认真听,看她哪些地方写得好,哪些地方还需要修改。五、 评价方式1 学生自评:让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐。2 师生评价:教师与学生一起参与习作的评价,注意引导学生公正客观的评价他人的作品,分享他人习作的快乐。第一课时习作二 我的自画像一、 教学要求:1、 对照插图读懂例文我的自画像了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法。2、 读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象,长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3、 按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。教学重难点:重点:抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性情。难点:写出个性特征。课前准备 1、课本插图投影片。2、例文录音。3、用来画自画像的卡纸和小镜子。4、好词语表。教学时数:二课时一、 导入:小朋友们,你们看,这是一张名片,它是干什么用的呀?对,向一个新认识的朋友介绍自己,需要名片。有个叫杜小虎的同学,就有一张特别的名片,不仅有他自己的介绍,还有自画像呢,你想去看看吗?想去认识杜小虎吗?二、读懂例文
4、1、 学生自己读例文,并结合图说说你对杜小虎的印象。2、 你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的?说给小组同学听听。3、 请生全班交流。小结:图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好,知道他是个爱学习的孩子三、学习例文1、 图文对照,说说,杜小虎给自己画的自画像,哪些地方特别像?2、 杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦?小结:介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。五、 指导习作1 学生自己对着镜子画自画像,画出自己最有特点的样子。2 同桌互相欣赏,提出修改意见。 3 全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像,猜猜他是谁?4 学生自己练说后,拿着自己的画像,找到你最想介绍的伙伴,介绍给他听。5 老师提供一些可用词句。六、 学生练写。第二课时评价与修改重申宗旨:好文章是改出来的。重申修改入手的几个方面 1、改病句。方法:自己多读两遍,不通的句子改过来,不会改,可以请教老师和同学。2、添词句。方法:小组讨论,互提建议。修改效果自评办法:自己读读修改前后的作文,觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办
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