幼儿园小班教案《小鸟》

1、幼儿园小班教案小鸟幼儿园小班教案小鸟作为一位兢兢业业的人民老师，时常会须要打算好教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我帮大家整理的幼儿园小班教案小鸟，希望对大家有所帮助。幼儿园小班教案小鸟1活动目标：1、让幼儿倾听歌曲小鸟，熟识歌曲旋律，初步学唱歌曲，唱准休止音。2、用绘画的形式创编部分歌词，在创编活动中体验胜利带来的欢乐。3、通过学唱歌曲小鸟，体验歌曲的氛围。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算：1、教具：小鸟胸饰；分别画有阳光、花朵的2张画；指挥棒。2、学具：白纸；水彩笔。活动过程：一、提出问题，导入活动1、师：今日老师有个问题来考考大家，这个问题是唱出来的，请你细致听：“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？”2、师：“刚才老师提出了几个问题？问的是什么？（请幼儿复述并回答）3、老师在黑板上出示4、幼儿探讨：跟你的好挚友说一说“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？”（探讨结束后请几个幼儿讲解并描述其答案）二、绘画形式创编歌词1、师：老师给每个小挚友打算了一张白纸，要请你把你的答案画下来。谁来说

2、一说一张纸怎么样才能画两幅画？（请幼儿自己想方法来说一说）2、幼儿绘画，老师在钢琴伴奏下范唱两遍。3、请幼儿来介绍自己的画。三、初步学习歌曲1、师（戴上小鸟的胸饰）：“现在由我来当小鸟，我要来选两幅画唱一唱。”2、老师选出画，请幼儿作简洁介绍。3、老师将贴在黑板上的问号处，边唱歌曲边画图谱。4、师：“谁知道中间的符号表示什么意思？代表谁？（小鸟）小鸟飞累了在树枝上休息呢，所以望见这个符号你要留意停一停。（师示范唱休止音部分）5、幼儿自由练习休止音的唱法。6、师：“我们一起来跟着小鸟的指挥，看着图谱来唱一唱。”（全体幼儿看指挥唱全曲）四、尝试替换歌词，幼儿指挥1、师：老师刚才还发觉有几个小挚友也画得很好，我们把他们画的内容也来唱一唱。2、请一个幼儿来当小鸟，当小指挥。（提示幼儿留意指挥棒要根据上图谱的曲线走）3、幼儿指挥，全体演唱歌曲，提出要用好听的声音来唱全曲。4、换几名幼儿指挥。（老师可以先从旁指挥，最终在幼儿的座位上扮演幼儿来隐形指挥。并逐步加深演唱要求）五、结束本课1、师：“小鸟们都学本事学的很仔细，你们应当都累了吧！让我们一起飞到草地上去休息一下，找找阳光，闻闻花香吧！”2、音

3、乐声中老师带领幼儿作小鸟翱翔的样子出教室。幼儿园小班教案小鸟2千百年来鸟类和人类和谐共处相依相伴，共享一片蓝天，生命得到了持续和繁衍。鸟类是自然界的重要组成部分，是大自然的珍贵财宝，是人类的挚友，它们与人类的生活有着亲密的关系，维护着自然界的生态平衡，在歼灭害虫、保障农业增产增收，削减人为的药害，减轻环境污染等方面发挥着巨大的作用。让孩子们知道鸟不仅长有美丽的羽毛，嘹亮的歌声，了解鸟的特别本事，引发幼儿酷爱自然，爱护鸟类的情感及人类的贡献是我设计本节课的目的，本节活动我用：1、用嘹亮宛转的鸟叫声把孩子带入绿色的森林，让孩子仿佛置身于鸟语花香的意境，引导幼儿知道鸟的名称，鸟的居住环境。2、出示常见鸟的图片，让孩子了解鸟的特别本事，及对人类的贡献。3、通过故事引发幼儿对鸟的怜悯，激励幼儿大胆说出爱惜鸟的方法。4、老师倡议，激励幼儿加入爱鸟护鸟的活动中来，用实际行动表达对小鸟的爱。1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。2、对小鸟有怜悯心，能用实际行动表达对鸟的爱。3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。1、了解鸟的生活环境以及与人们的关

4、系。2、对小鸟有怜悯心，能用实际行动表达对鸟的爱。1、鸟（猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥）。2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。3、自制鸟窝的材料。（一）请幼儿听小鸟的叫声引入课题，让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系：1、播放录音老师：你听，是什么声音？幼儿：鸟唱歌的声音，鸟叫的声音。老师：孩子们，听到这欢快、嘹亮的鸟叫声，我会想到好多美丽的鸟，你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗？2、出示挂图，引导幼儿了解鸟的居住环境。老师：孩子们，鸟和我们一样，都有自己的家，鸟的家在哪里？（激励幼儿和同伴共享搜集的学问阅历），高高的大树，绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这漂亮的家园自由翱翔、歌颂。鸟嘹亮、宛转的叫声能解除人得疲惫，多听鸟的叫声还能让人心情安逸，你们知道知道的鸟还有哪些特别本事？3、出示鸟的图片，让幼儿了解鸟的特别本事及人们的关系。猫头鹰年能吃掉1000只田鼠，相当于爱护1000公斤粮食。教学反思：这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么？今后应怎么做？是的，小鸟是我们的挚友，让我们行动起来，爱惜它，爱护它，给它们创建一个漂亮暖和的家。在本次活动中，我激励幼儿依据自己有关阅历

5、，大胆说出自己爱鸟护鸟的方法并主动参加制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的欢乐。社会领域的教化关键是增加情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的怜悯心，萌发爱鸟护鸟的责任心。幼儿园小班教案小鸟3活动目标：1学习怜悯别人的疾病苦痛，知道病中的人须要关切和帮助。2了解给病人送暖和的方式。3培育幼儿敏锐的视察实力。4喜爱帮助别人，与同伴友好相处。5初步培育幼儿有礼貌的行为。活动打算：故事、及图片。活动过程：1看图听老师讲故事小鸟和牵牛花。(故事见附录)2.提问：(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?(2)小鸟生病时心里怎么想?它对风仙花、小草说了什么?小草和凤仙花又是怎么做的?(3)为什么小鸟哭了?假如你生病时，没人看你、陪你玩，你会不会难受?(4)谁给小鸟送来了暖和?牵牛花是怎样关切生病的小鸟的?它的关切有什么用处?3请幼儿联想自己说一说生病时的心情和苦痛的经验，渴望得到哪些关怀，是谁赐予了关怀，自己的心里怎样想。4启发：小挚友生病是很苦痛的事，得到关切爱惜和帮助会感觉很华蜜、暖和。假如，小挚友、老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶生病时，我们该怎样让他们也感到

6、暖和呢?我们应当说些什么话?做些什么事?5小结并确定幼儿的想法，激励幼儿付诸行动。附故事：小鸟和牵牛花 在一棵很高很高的大树上，搭着一个鸟窝，里面住着一只小鸟。小鸟每天飞到大树下边来，跟小花、小草一块玩，在草地上捉虫吃。有一天，小鸟生病了。它孤寂单地躲在窝里，心里很闷。小鸟想：“跟大树下面的花儿、草儿玩玩多好!”可是它飞不下去了，只好渐渐地从窝里伸出头来，对大树下边的凤仙花说： “凤仙花姐姐，我生病了，不能下来找你，请你上来跟我玩一会儿好吗?”凤仙花听了，红着脸儿说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。”小鸟又对大树下面的小草说：“小草弟弟，我生病了，不能飞下来找你，请你上来跟我玩一会好吗?”小草听了，摇了摇头，说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。”小鸟看着凤仙花和小草都不能上来跟它玩，叹了口气渐渐地把头缩回去，躺在窝里哭起来了。大树下面的牵牛花听见了，就围着大树用力往上爬。牵牛花爬呀，爬呀，爬到了鸟窝旁。这时，小鸟已经睡着了。牵牛花想让小鸟知道挚友来看它，就轻轻的吹起它的小喇叭来：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒”一会儿，小鸟醒了，它睁开眼一看

7、，咦?牵牛花站在旁边吹喇叭呢。小鸟心里一兴奋，病就好多了。牵牛花望见小鸟的病好多了，就大声吹起喇叭来：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒”小鸟随着喇叭的声音在树枝上兴奋地跳起舞来了。活动反思：为了培育幼儿从小酷爱小动物的情感，培育幼儿的爱心，让幼儿从小就拥有一颗和善的心。因此我设计了本次的主题活动，在活动中，让孩子学会如何关切他人，事事要多为他人着想，以及让孩子能体会到大自然的爱。版本1小班语言云朵棉花糖公开课视频+PPT课件+教案+反思小班创意美术小蚂蚁建新家优质公开课视频+PPT课件教案图片幼儿园小班教案小鸟41、多通道观赏画作，充分感受画作蕴含的大自然和谐之美。（重点）2、乐意表达对作品的感受和理解。3、感受水墨画的表现手法，师幼合作，（教案网）用水墨画的方法共同表现小鸟的天堂。（难点）4、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。5、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。1、小步舞曲。2、教学挂图：小鸟天堂。下载小鸟声音，下载相关视频。一、音乐导入，引起爱好老师带来的了一段好听的音乐，听听音乐里有谁？（播放音乐）二、出示图片，分层次观赏作品找找看，小鸟藏在哪里？（引导幼儿用语言描述

8、）1、感受小鸟的色调幼儿自由讲解并描述在哪里找到了小鸟。师：你怎么会一下子就找到小鸟呢？小鸟的身体上有哪些好看的颜色？师：画上最多的是什么颜色？（黑、灰）（感受色调的对比，小鸟的颜色艳丽、突出）2、感受小鸟的动态幼儿大胆想象小鸟的活动师将小鸟局部放大，引导幼儿细致视察揣测，大胆描述3、仿照小鸟的动作4、引导幼儿视察、表现树的不同造型，老师简洁分析画家的主要的表现方法。师：“小鸟们在哪里唱歌呢？”“哪些是画家画的树呢”引导视察发觉画家用浓淡不一的墨表现树。师：“这棵树长得什么样呢？”引导幼儿感受画家表现树的丰富姿态，或直或弯，或粗或细，或长或短。三、播放视频，感受艺术来源于生活。1、观赏视频“小鸟的天堂”，感受艺术来源于生活，漂亮的树林是鸟儿的天堂。2、幼儿尝试给画作起名字。3、老师初步介绍水墨画。四、幼儿用水墨尝试表现“树林里的小鸟”1、老师用儿歌的形式示范介绍小鸟的画法2、出示背景师：“这片小树林也想听小鸟欢乐的歌声，让我们用自己的画笔请小鸟在这里安家吧！”3、幼儿小组合作作画，老师巡回指导提示幼儿颜料的运用，不混用色调，可以和同伴交换毛笔。4、展示幼儿作品，幼儿相互观赏。活动反思：在鸟的天堂这堂课的学习活动中，学生学的特殊投入。这是学生主动参加、合作学习的一堂语文课。首先，我通过引导谈话，让学生结合自己的生活阅历，说说“天堂”是什么样子的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回答是“天堂是愉快的”、“天堂是美妙”、“天堂是华蜜的”等学生稍安静了一些，我说：“我想小鸟在天堂里肯定也过得很华蜜很欢乐吧！”同时我板书了课题鸟的天堂。让学生读了课题之后，我进一步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题？”学生在老师的引导下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：“鸟的天堂”指什么？“鸟的天堂”是什么样子的？“鸟的天堂”在哪里？“鸟的天堂”里有什么？鸟在鸟的天堂里过很欢乐吗？“鸟的天堂”是怎样形成的？在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习

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