关于小学语文识字写字教学的思考
4页1、关于小学语文识字写字教学的思考摘要:识字写字教学是小学语文教学的重点与难点,也是促进学生语文综合素养提升的关键。尤其是在新课程改革背景下,对于识字写字教学的重视程度越来越高,能够为后续阅读与写作教学打下基础。在教学工作当中,应该了解学生的认知水平,创新教学理念与方法,促进教学效率与质量的提升。本文将对当前识字写字教学中存在的问题进行分析,探索提升小学语文教学中识字写字教学有效性的策略。关键词:小学语文;识字写字;教学;有效性识字与写字是学习语文的基础和前提,通过使用汉字与他人、社会进行沟通互动,是小学生成长中的必经之路。汉字中蕴含着我国优秀传统文化,教师应该意识到识字写字教学的新特点与新要求,使学生在识字写字当中领略汉字文化魅力,促进教学有效性的提升。但是,由于在传统教育模式中缺乏对识字写字教学的重视,会导致其中存在诸多问题,严重限制了教学水平的提升,这是当前需求解决的关键问题。一、识字写字教学中存在的问题首先,教师的教学方法较为落后。在识字写字教学当中,教师往往采用灌输式教学方法,通过领读、示范书写等形式帮助学生掌握生字的读音与写法。教师与学生之间的沟通交流缺失,死记硬背的现象较为常
2、见,限制了学生创造力的发挥。其次,存在同音字与形近字的混淆。教师缺乏对同音字与形近字的归类比较,导致学生在识字写字中出现混淆现象,教学工作开展遇到较大困难。二、提升小学语文教学中识字写字教学有效性的策略(一)提升书写美观能力。汉字书写的规范性,是识字写字教学的基础,能够促进学生语文素养的养成。教师应该运用田字格对学生的写字实践活动进行约束,通过良好的示范,帮助学生掌握正确的握笔与写字姿势,熟悉收笔、起笔、结构、运笔和笔顺的相关技巧。为了降低学生写字的难度,教师应该遵循循序渐进的原则,从简单汉字的书写开始,过渡到相对复杂的组合汉字书写中,增强学生的汉字书写基础。在教学当中定期举办小型写字比赛,能够激发学生参与写字的积极性,在竞争当中认识到自身的不足与他人的长处,对写字中表现出的错误进行及时改正1。(二)激发识字写字兴趣。小学生由于在年龄和心理上存在一定特殊性,其学习行为往往受到兴趣的驱动,通过激发其识字写字兴趣,能够使其获得自我发展的内在动力。激发其学习兴趣,也能够集中其学习注意力,防止在课堂中出现走神的问题,促进教学有效性的提升。这就需要教师能够不断改进教学方式,并提升课堂教学的趣味性
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