浅谈小学语文习作分层设计
4页1、浅谈小学语文习作分层设计摘要:在小学语文教学中,习作属于非常重要的组成部分,也是影响语文教学质量的关键,为了更好的提升小学语文习作教学质量,教师还需要更加重视习作分层设计,通过有效的分层设计,更加符合学生需求,也能让学生积极主动参与到习作教学中,保证习作教学质量。本文首先分析了小学语文习作教学中存在的问题,然后探究分层设计的具体策略,以供参考。关键词:小学语文;习作;分层设计语文属于语言性学科,而语言性学科教学中,培养学生听说读写能力属于主要的教学内容。因此为了更好的保证课堂教学质量,教师还需要充分认识到习作教学的重要性,并且改变传统灌输式教学法,将分层教学引入到习作教学中,对习作教学进行分层设计,从而更好的保证习作教学能够符合全班各个层级学生的需求,学生参与积极性更高。同时分层设计更加尊重学生个性化差异,能够有效促进学生个性化发展,对提升习作教学质量意义重大。一、小学语文习作教学中存在的问题其一,学生写作思维僵化。受到传统教学模式的影响,当前很多小学语文教师在开展习作教学的时候,都会直接给学生讲述如何写开头,如何写结尾,并且给学生布置非常多的练习。而小学生接触习作的时间不长,久而久之
2、学生就会对教师产生比较大的依赖心,思维也会慢慢僵化,不利于以后的学习1。其二,教学形式化。近年来我国大力推行新课程改革,但是很多教师对新课改的理解不深刻,为了响应新课改政策,教师在开展习作教学的时候,喜欢引入一些花里胡哨的教学内容,导致教学形式化,学生难以真正理解写作的内涵,学生写作能力也很难得到锻炼和提升。二、小学语文习作分层设计具体策略(一)研习新字,组词造句。小学语文属于基础学科,小学生在进入小学之前,没有接受过正统的语文教学。在这种情况下,学生语文基础处于初级阶段,想要更好的进行习作分层,教师就不能忽略基础教学,帮助学生打基础是习作教学的第一步2。所以,教师引入分层设计的时候,还可以将分层设计引入到新字、组词、造句教学当中。值得注意的是,教师在开展课堂教学活动的时候,需要充分尊重学生的主体地位,注重引导学生进行自主研习。同时,还可以提前将文章中的新字词句列出来,让学生提前预习,然后进行针对性的训炼。例如,在蜜蜂一课教学中,主要涉及到的新字包括“尽、途、逆、误、括、测、阻、几、闷、证”等,让学生利用课前时间,对新字进行拼音标注,并且要求学生利用新字来组三个以上的词语,而针对语文基
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