写作教学如何培养学生人文精神(word版)
5页1、 精编范文 写作教学如何培养学生人文精神温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接编辑,并根据自己的需求进行修改套用。写作教学如何培养学生人文精神 本文关键词:培养学生, 人文精神, 写作, 教学写作教学如何培养学生人文精神 本文简介:作文教学是语文教学的重要内容, 也是语文教学的重难点。很多语文教师对此非常重视, 但从实际教学效果看, 学生写作情况并不容乐观。有的小学生直到毕业考试都不能按要求写一篇像样的记叙文。究其原因, 可归结为:在实际教学中, 教师重“术”轻“文”“人”, 换言之就是只重视写作技法的传授, 不关注写作内容以及写作中蕴含的写作教学如何培养学生人文精神 本文内容:作文教学是语文教学的重要内容, 也是语文教学的重难点。很多语文教师对此非常重视, 但从实际教学效果看, 学生写作情况并不容乐观。有的小学生直到毕业考试都不能按要求写一篇像样的记叙文。究其原因, 可归结为:在实际教学中, 教师重“术”轻“文”“人”, 换言之就是只重视写作技法的传授, 不关注写作内容以及写作中蕴含的人文精神;教师所使用的教学方法以及遵循的教学标准也各不相
2、同, 大家各自为战;对写作放任自流, 课上从来不讲作文, 课后让学生以写日记、写周记等形式完成练笔任务。对于对写作有兴趣的学生来说, 多练笔是有好处的。但大多数学生是奉命而作, 有的甚至会因找不到写作素材而去编造素材或者抄袭作文。学生被动应付, 毫无写作积极性, 写作水平自然得不到提高。因此, 教师应当认清作文教学的本质, 如若自己心中没数, 教学时自然就信马由缰。作文是什么?从内容上看, 作文就是学生记录生活、表达思想情感的主要载体;从结构上看, 作文需要学生具备运词造句、谋篇布局、深远立意的能力;从知能上看, 写作文能很好地锻炼学生的逻辑思维能力、辩证思维方式。作文是学生语文能力的综合体现, 其本质是发展学生的思维能力和表达能力, 帮助学生形成正确的人生观、价值观与世界观。义务教育语文课程标准(20_年版)明确指出:语文是工具性和人文性相统一的学科。笔者认为, 培养学生的人文精神应当是写作教学不容忽视的重要目标之一。在人类历史、社会科学和自然科学的发展过程中, 人文精神一直贯穿其中。人文精神是一种普遍的人类自我关怀, 是对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切, 是对人类遗留下来的
3、各种精神文化现象的高度珍视, 是对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。它关注的是以追求真善美等崇高价值为核心价值观的内在灵魂。那么, 写作教学中如何培养学生的人文精神?一、立足人文资源, 探源逐流俗话说:流远还需先探源。要想让学生写出文采飞扬、充满创新个性的好文章, 首先要有学习的样板, 也就是好的范文。范文从哪里来?首先从教材中来。从语文教材到课外阅读材料, 甚至是阅读理解题中的文章, 涉及人文精神的文本有很多, 这些都可以成为学生学习的范例。作文教学的第二个源就是教师自身这个“活教材”。在一次周记中, 有位学生写了笔者曾经在课上讲过的一件小事, 学生动情地写道:“老师, 您给大家分享第一次走上讲台很紧张的故事, 我也有过同感。从那以后, 每当我再独自面对陌生的场合时, 我就会想起当时的您”出乎意料, 课堂上无意讲述的小故事竟成了学生写作的素材。此后, 笔者就会有意在课中讲些小插曲、小故事等。有一次讲到雨天开车上班时, 由于路面上积水多, 每当前面有开电动车或步行的人, 笔者就会有意识地减速慢行, 避免溅起水花。在当周的周记中, 不少学生写到这个故事, 他们都能从中感悟到那一份对陌生
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