《2021五年级上册语文教案》
15页1、2021五年级上册语文教案 这个过程中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况(接受水平、心理特点和思维规律),而且要按照课程标准的精神,分析教材的编写意图和教材特点,下面由我为大家整理了关于2021五年级上册语文教案,供大家参考。 2021五年级上册语文教案1:鼎湖山听泉 教学要求 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4自然段。 2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语,会用“犹如”、“像一样”造句。 3.理解课文内容,凭借课文中的具体语言材料,通过想象感受泉声的美妙,增强热爱大自然的思想感情。 教学重点 指导学生有感情地朗读课文,引导学生结合语言环境理解重点词句,体会作者的思想感情。 教学难点 凭借语言材料想象泉声的变化,体会泉声的美妙有趣。 教学时间:三课时 课前预习:查阅有关鼎湖山的资料、图片。 教学过程: 第一课时 教学要求 : 1.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 2.理清课文脉络,试着给课文分段。 教学重点 、难点: 指导学生有感情地朗读课文,引导学生结合语言环境理解重点词句
2、。 教学过程: 一、 谈话导入 同学们,你们听说过我国广东省肇庆市东北部的鼎湖山吗?鼎湖山,原名顶湖。因山顶有湖,四季常盈,故得其名,民间传说黄帝打败蚩尤采首山之铜在此铸鼎,鼎成升仙,为纪念黄帝得道入仙册,习称鼎湖。鼎湖山的景色可美啦!以“植物多”、“寺庙多”、“瀑布多”驰名于世。 揭题:10 鼎湖山听泉 二、看图片,听课文录音。 三、初读课文 1.布置学生自学。 (1)借助拼音,轻声自由读课文。要字字入目,把课文读通读顺。 (2)拼读生字表中生字,画出文中带生字的词,查字典或联系上下文想想它们的意思。 (3)给自然段标上序号,想一想每个自然段讲的什么。 2. 检查自学情况。 (1)认读生字词。 A 肇庆 聆听 蒙眬 汩汩 B 草丛 暮色 古刹 汇聚 穿越 轻柔 清脆 草丰林茂 时隐时现 不绝于耳 交错流泻 清纯悦耳 山鸣谷应 悠悠扬扬 安详厚重 欢快活泼 繁花似锦 古树参天 万籁俱寂 厚重回响 雄浑磅礴 铜管齐鸣 忽高忽低 忽急忽缓 忽清忽浊 忽扬忽抑 蓬勃生机 (2)在学生读准音的基础上,找一找这些词语中哪些是描写声音的? 指导学生美读这些词,是否可以通过自己的朗读声来诠释一些词语
3、的意思。 (3)读读自己喜欢的自然段。 四、理清课文脉络 1.默读课文。想一想这篇课文作者是按什么顺序写的,作者在哪里开始听到泉声,在什么时间、什么地点听得更加真切,试着给课文分段。 2.讨论交流后小结。 第一段(第1自然段):写“我们”来到风景名胜鼎湖山。 第二段(第2自然段):写白天“我”在上山途中观景听泉。 第三段(第35自然段):写入夜“我”在庆云寺听泉,抒发在鼎湖山听泉的总体感受。 五、指导写字 1.出示生字。重点指导书写“磅礴”,区分“暮”和“幕”、“墓”、“慕”的意、形。 2. 钢笔描红、临写。教师巡视指导。 第二课时 教学要求 : 1.能有感情地朗读课文12自然段。 2.理解课文12自然段内容,凭借课文中的具体语言材料,通过想象感受泉声的美妙。 教学重点 : 指导学生有感情地朗读课文,引导学生结合语言环境理解重点词句,体会作者的思想感情。 教学难点 ; 凭借语言材料想象泉声的变化,体会泉声的美妙有趣。 教学过程: 一、 创设情境导入 今天就让我们跟随作者到鼎湖山去聆听、辩识、品位那里的泉声吧!二、精读课文第一自然段 1.指名读课文第一段。说说读了这一段,你了解了什么?(
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