北师大版五年级数学下册《包装的学问》说课稿
4页1、包装的学问说课稿北师大版实验教科书五年级下册包装的学问。现在我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。一、说教材 教材分析包装的学问是综合实践课,学生已经学习了正方体、长方体的表面积计算,合并、分割正方体、长方体的有关知识。本课是组织学生探究发现、总结规律,开展有关包装学问的数学活动。【教学目标】根据课程标准的要求和教材特点,结合五年级学生的认知规律,我确定了如下教学目标:知识目标:找出各种不同的包装方法,计算表面积,并比较出最节约的包装方法,体验策略的多样化,发展优化思想。能力目标:发展动手操作能力、培养积极思考、探究规律的能力。情感目标:了解包装在生活中的应用,体会数学与生活的联系,渗透节约的意识。【教学重点、难点】 重点是: 探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。难点是:灵活、快速地找出最优的包装策略。【教学准备】课件、长方体盒子等。二、说教法与学法下面说说教法和学法:教学有法,教无定法,贵在得法,在教法上以教师的引导为主体,体现“先导后教”的教学思想,通过激发学生的学习兴趣,引导学生探究,放手让学生去操作的方法。学法上以学生的学习为主体
2、,通过自主探究、小组合作,动手操作,总结归纳,引导学生学会学数学、想数学、用数学。三、说教学过程现在说教学过程,为了达到本节课的教学目标,我设计了以下教学环节:(一)师生谈话,引入新课我首先介绍:前几天世界客商大会刚在我们XX举行,老师啊特意去参加了这其中的“XX精品手信展销活动”,在这里边特意挑选了两盒我们XX特产-姜糖,想包装好送给台湾的朋友,可是这里边的包装的学问可大着呢,那么今天这节课我们就一起来研究包装的学问。 【设计意图:这一环节通过和谐的师生谈话,激发了学生的兴趣,又联系生活实际,引出如何进行包装,为下面的探究发现作铺垫。】(二)探究发现,总结规律第二个环节,是探究发现,总结规律。我会这样教学:现在我想将两盒我们XX客家特产“姜糖”包装成一大盒,寄给台湾的朋友,怎样包装呢?你能帮老师想想办法吗?(接口处不计)1.小组合作,动手操作接着我让学生小组合作,动手操作,拿着学具摆一摆,然后小组长汇报各组的包装方法。有的小组这样摆 (播放第一小组包装的视频) 也有的小组这样摆(播放第二小组包装的视频) 还有的小组这样摆(播放第三小组的包装的视频) 同学们,帮老师想出了大面重合、中面
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