【部编】六下《口语交际·习作三》教学设计之一
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六下口语交际习作三教学设计之一、习作前，可以要求学生搜集一些关于理想的名人名言到课堂上交流。、由于本次习作与口语交际结合得比较紧密，因此不必重新创设情境，主要的精力应该放在指导学生列习作提纲以及习作后的讲评上。、习作前，教师可以列举一些学生的理想，如，我的理想是当老板我的理想是做一个优秀的厨师我的理想是成为一名科学家我的理想是做一名教师等，引导学生讨论分析。在讨论的过程中让学生认识到理想虽然没有好坏对错贵贱之分，但是如果一个人树立这个理想的目的是为人民服务，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。、指导学生在习作中写清楚三方面内容：要写清楚自己的理想是什么？为什么有这样的理想？准备怎样实现自己的理想？为了让学生有条理地表达，可以要求学生列出简单的提纲。、列出习作提纲后的主要教学过程建议如下：交流提纲，重点听我为什么有这样的理想和我准备怎样实现自己理想。起草：学生按自己的提纲进行习作。交流：教师选择有代表性的习作，全班交流、评议。指出有共性的问题，并提出具体的修改意见。修改：学生根据教师的要求，对照自己的习作，进行修改。誊清。
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