浅论达尔克罗兹音乐教学法中体态律动在视唱中的运用

1、 浅论达尔克罗兹音乐教学法中体态律动在视唱中的运用 摘要“音乐中最强有力的因素是与生命关系最为密切的节奏运动，”达尔克罗兹由此得出了体态律动的概念，他认为，节奏是音乐的本源，没有节奏就没有音乐的生存之所。同时，达尔克罗兹还提出，“要成为一个真正的音乐家，他必须具有身体上和精神上整体素质的发展与能力，这一方面包括耳朵、声音和听觉的意识”因此，他的结论就是身体是音乐节奏体验过程中的第一位的载体。达尔克罗兹发明了“体态律动”，让身体参与到音乐训练的过程中来，同时丰富了身体和音乐的无尽空间上的表现力。至今，这个理论依旧具有强大的教学价值，给了后来者极大的启示。本文通过阐述了达尔克罗兹体态律动的概念以及体态律动在视唱教育过程中的作用和价值，并论述了达尔克罗兹的体态律动给我国视唱教育的几点思考。关键词：体态律动；视唱教育；价值；创造力Abstract Music is the most powerful factor most closely with the rhythm of life movement, Dalcroze rhythm resultingconcept of a body,

2、he thinks, the rhythm is the origin of music, no music, no rhythm to survive the. Meanwhile,Dalcroze also suggested that to become a real musician, he must have physical and mental development ofthe overall quality and ability in this regard include the ears, the sound and sense of hearing . Therefore, hethe conclusion is that the body is the rhythm of the music experience during the first carrier. Dalcrozeinvented the body rhythm so that the body involved in the process of music training to, an

3、d enrich the bodyand music performance space Endless force. So far, this theory still has a powerful teaching value, to the new comers a great in spiration.This paper describes Dalcroze the concept of rhythm and body rhythm body in sight-singing role of the educational process and value, and discusses the Dalcrozes body rhythm to our sight-singing educationReflections.Keywords: Bodyrhythm;auditioneducation;value;creativity目 录上海师范大学本科毕业论文（设计）诚信声明 I上海师范大学本科毕业论文（设计）选题登记表II上海师范大学本科毕业论文（设计）指导记录表中文摘要及

4、关键词 英文摘要及关键词 第一章：绪论1一、文献综述 1二、研究目的和意义2第二章：体态律动与视唱2一、体态律动2二、视唱3第三章 体态律动对视唱的影像3 一、体态律动在视唱教学过程中的价值3 二、体态律动在视唱教学中的运用3第四章：体态律动对我国视唱教育的启示4一、科学的生理和心理关系是视唱的基础4二、借鉴体态律动对我国视唱教学的意义4三、情感的表现是视唱教育的出发点5四、开发创造力是视唱教学的最终目标5五、关于身心和谐教育观对我国视唱教学的思考65第一章：绪论一、文献综述（一）国内研究：在我国的音乐专业教学领域，达尔克罗兹音乐教学法中体态律动一直以来都备受重视，对于体态律动的研究一直都没有停止过，对于体态律动教学法在相关音乐专业领域的作用被研究过多次。2003年9月，李红蕾在黑龙江教育学院学报上发表谈体态律动在音乐教学中的应用一文，作者在稳重谈到了体态律动有利于改善音乐教学状况，在教学过程中，有利于身心平衡，有利于节奏感的训练，有利于培养敏锐的听力、注意力、反应力，有利于发展创造力。作者认为体态律动的应用主要还是体现在节奏的训练中、对高音的认识、体会不同拍子的强弱。2008年12月

5、，腾缔弦在西安音乐学院学报上发表视唱教学中体态律动的应用一文，作者将达尔克罗兹、视唱教学、体态律动三者有机结合起来，认为市场练耳教学与声乐演唱、器乐演奏教学一样，同属于音乐技能训练课程，都存在着技术性和音乐性两方面的教学内容。为使市场练耳课变得生动、有效，应该借助瑞士音乐教育叫达尔克罗兹的方法，让身体介入到学习中来。具体做法：一是对各种节拍的动作进行体验；二是用口授心传方式进行卡农联系；三是借助一些道具体验和掌握音乐的各种要素。作者在文中指出：“音乐是具有多钟特性的，没收视唱联系都有特定的性质与风格，如进行曲风的、欢快活跃的、柔和抒情的、宽广的、庄重的、深沉的。在课堂上利用一些道具，可以让学生们很快地把握乐曲中较难掌握和表现的音乐风格要求。”2009年，张思艳发表音乐“体态律动学”简议，文中指出，体态律动学作为一种教学方法和教学理念，最初由达尔克罗斯提出，随着这种教学形式在世界各地的推广和应用，在其后世界各地产生了与其理论一脉相承的奥尔夫和柯达伊的音乐教学方法，这些教学法虽然产生自不同的国家、不同的文化背景，在教育内容、教学形式上各有特点，但是在音乐教育的本质是为了人的全面发展、为了社

6、会的发展进步这个方面的认识上惊人的一致。但是，以上音乐律动学学在我国的传播过程中常常被简单理解为是音乐加舞蹈的身体有节律地运动而已。本文意欲通过对达尔克罗斯的体态律动学的本质涵义的阐释，为音乐体态律动学的发展梳理清楚思路。国外研究：十九世纪末的瑞士音乐教育家爱弥尔雅克达尔克罗兹，首先提出了体态律动一说，他被被誉为“现代舞蹈先驱之一”。德国现代舞蹈的创始人玛丽魏格曼、英国现代芭蕾创始人玛丽兰伯特、德国现代舞蹈家汉娅霍尔姆、库特尤斯、印度现代舞蹈家乌黛香卡等等，这批早期现代舞蹈家们均接受过达尔克罗兹的教育。在美国现代舞蹈的摇篮“丹尼斯一肖恩舞蹈学校”里，他的音乐教育体系与“德尔萨特表情体系”和邓肯的舞蹈一起被编入学校的教学大纲，传授给玛莎格莱姆、多丽斯韩芙莉等美国现代舞蹈第一代奠基人，不仅如此，他的音乐教育体系甚至还影响到二十世纪最著名的俄国芭蕾舞团的舞剧创作活动。”二、研究目的与意义通过介绍体态律动教学法的产生与发展，研究体态律动教学法的内涵及理论依据，并且针对视唱教学的目标及现状，进一步提出要想提高达尔克罗兹音乐教学法中体态律动在视唱中的运用，必须要从教学相长的角度出发。体态律动教学法

7、最早是有瑞士的音乐家达尔克罗兹所提出来的一个观点，后来的德国音乐家奥尔夫发展了这个理论观点，并在此后的一个世纪以来，这个观点在全世界都有着巨大的影响。这个观点提出用身体律动来表现音乐的内涵。视唱环节更需要身体律动的这种表现力。而视唱的教育应该注重培养学生的以身体来表达音乐的节奏感，以身体的运动来表现力度型、空间性、时间性，以便帮助学生提高音乐的感知能力，提高音乐的表现能力。第二章、体态律动与视唱 一、体态律动关于体态律动的由来，最早诞生于一九00年左右，当时的达尔克罗兹在日内瓦的音乐学院担任和声教授，在讲授的过程中，遇到了一些教学上的问题。他以敏锐的目光和灵敏的知觉，当他感悟到大部分的音乐教育其实本质上并不是音乐性的，因为他们当时的教学过程中，音乐理论往往和实际视唱环节相互分离，即学生对于音乐节奏只是停留在一种被动的机械的理解和记忆上，不能用心灵去真正感受音乐本身带来的流动感，也就不能体验到音乐中所流露出来的某种情感共鸣。这个在教学过程中的弊端，让他越发清醒地意识到传统音乐教育中的弊端。一个偶然的机会，达尔克罗兹在探索中逐渐观察发现，当他细心的发觉，一个平时在教学中特别是在节奏感方面比

8、较差的学生，却在自己走路的时候，身体表现出了节奏感，这种节奏上的表现力和流动感，给他很多启发。达尔克罗兹随后在教学中注入了这一灵感，他要求学生跟随音乐的节奏，用身体自由做动作。他万万没有想到，这个简单的想法成就了音乐史上特别是舞蹈教育领域的一次伟大的革命。“音乐中最强有力的因素是与生命关系最为密切的节奏运动，”达尔克罗兹由此得出了体态律动的概念，他认为，节奏是音乐的本源，没有节奏就没有音乐的生存之所。同时，达尔克罗兹还提出，“要成为一个真正的音乐家，他必须具有身体上和精神上整体素质的发展与能力，这一方面包括耳朵、声音和听觉的意识”因此，他的结论就是身体是音乐节奏体验过程中的二、视唱应该说，视唱的学习过程需要多个方面因素的有机结合，一直以来，人们往往将声乐因素、心理因素摆在一个最高的位置上，忽视了“体态律动”对于视唱过程中的一些积极效用，也有很多人在视唱的过程中，潜意识中跟随着“体态律动”的节奏体验音乐带来的快感，但是在理论上也没有理解“体态律动”正在视唱过程中发挥的价值作用。达尔克罗兹教学法提出了系统的市场练习过程，力求通过练习，来训练耳朵、身体与语言、歌声结合起来，通过这些培养学生对音乐的理解力和表现力。这一教学法与一般的视唱法学习不同，达尔克罗兹教学法，先是采用一线普，通过读、唱音名来认谱，再按等时值读出每个唱名，进而练习以不同速度或临时用教鞭指谱视唱法。第三章：体态律动对视唱的影响一、体态律动在视唱教学过程中的价值现代音乐家都十分推崇即兴训练，因为只是一种具有解放意义，并且高度自由的技能训练，也是一名合格的演唱者所必须具备的能力，对视唱的环节也有着很重要的实践意义。首先，即兴演唱有助于丰富演唱者想象力，启发演唱者的灵感，充实演唱者的表现手段，训练其敏捷的乐感以及用形体动作表达情感的能力。其次，它能开发演唱者的思维能力。演唱者在演唱的过程中，动作思维能力也是演唱者需要具备的一项素养及能力，研究表明，演唱的过程中如果能充分展示肢体上的语言，会给演唱造势，增加感染效果，开发演唱者的舞台创造力。另外，“即兴训练”还边线处了人类艺术的深层意义，强调了音乐的生

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