重庆市万州区岩口复兴学校2011-2012学年七年级语文上学期阶段性信息反馈试题（无答案）

1、重庆市万州区岩口复兴学校2011-2012学年七年级语文上学期阶段性信息反馈试题（无答案）时间：100分钟 分数：100分（命题：江 异 审题：李文雯）一、语言积累和表达（20分） 1下列加点字注音全部正确的一项是（ ）（2分） A.诱惑hu 啜泣zhu 凝成nng 目眩xun B.痴想ch 迂回x 训诫ji 酝酿ling C.卑微bi 绽放zhn 鹤唳l 沟壑h D.迸溅bng 喧腾xun 宽恕sh 收敛ln 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）A.隐秘 沾污 纳罕 小心翼翼 B.聒噪 厄运 怡然 宠然大物C.洗濯 扒窃 堕落 玲珑剔透 D.贪婪 辍连 雏形 可望不可及3下列句子中加点词语使用错误的一项是（ ）（2分）A我强烈地向往着俭朴的生活，并且常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而问心无愧。B面对突如其来的熊熊烈火，为了六条幼小的生命，王茂华老师毅然跳入火海。C2010年上海世博会是一次人类文明成果荟萃的盛会。D生性多愁善感的王子后来顽强地面对厄运。4下列句子有语病的一项是（ ）（2分）A世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。B教师楷模汪金权的感

2、人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。C湖北省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。D在本届省乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。5.下面表述的课文相关内容，不正确的一项是（ ）（2分）A走一步，再走一步启示我们无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。B紫藤萝瀑布告诉我们不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。C理想这首诗是说，人生一定要有理想。诗人从多种角度赞美理想，一连串形象的比喻，蕴含丰富的意义。D行道树中行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者以自己的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。6把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（ ）（2分）如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收文章的气。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书经

3、验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？A B C D7仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求：选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（3分）海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。 8综合性学习活动（5分）在漫游语文世界综合性学习活动中，有同学搜集到了下面的语言材料。请你运用从活动中得来的知识与能力，首先指出它存在的问题，然后再作修改。学校食堂因教师打饭窗口常常被学生挤占，贴出了这样一条告示：本窗口先打老师，再打学生。（1）告示中的“本窗口先打老师，再打学生”有什么错误？（3分） （2）这条告示应该修改为： （2分）（二）、阅读下面的古文，回答10-14题（14分） 子曰：“学而时习之不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政） 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（为政） 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（里仁） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而） 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重

4、乎？死而后已，不亦远乎？”（泰伯） 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（卫灵公）10解释下面加点词的意思。（3分） （1）有朋自远方来 （2）温故而知新 （3）诲女知之乎 11指出下列句中的“而”表示转折用法的一项（ ）（2分）A学而时习之 B温故而知新C择其善者而从之 D人不知而不愠12请用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） （1）三人行，必有我师焉。 （2）己所不欲，勿施于人。 13选文中不少句子已经演变为成语，请写出2个。（2分） 14如果从文中选出一个句子作为自己的座右铭，你选哪一句，请说明理由。（3分） 三、现代文阅读（28分）（一）贝壳（12分） 在海边，我捡起一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊! 在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去，在阳光、沙粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下的痕迹已完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，

5、为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细，多么地一丝不苟啊! 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢? 请让我也能留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西吧。 在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!” 15.请概括文中所写的贝壳的特点。（3分） 16.请找出自然段中议论的语句。（3分） 17.作者手里的贝壳，给了她哪些启示？（3分） 18.读了本文后，你对生命的意义有什么思考？ （3分） （二）谁是画师（16分）西班牙著名的画家穆律罗（16181682）经常发现他学生的油画布上总有未完成的素描，画面相当协调，笔触极富天才。然而这些草图通常都在深夜留下，一时无法判定作者为谁。一天早晨，穆律罗的学生陆续来到画室，聚集在一个画架前，不由得发出惊讶的赞美声。油画布上呈现着一幅尚未完成的圣母玛利亚的头部画像，优美的线条，清晰的轮廓，许多笔调无与伦比。穆律罗看后同样震惊不已。他挨个询问学生

6、，探查究竟谁是作者。可学生都遗憾地摇头，穆律罗感慨地赞叹道：“这位留画者总有一天会成为我们所有人的大师。”他回头问站在身旁颤抖不停的年轻奴仆：“塞伯斯蒂，晚上谁住这儿?”“先生，除我之外别无他人。”“那好，今晚要特别留神。假如这位神秘的造访者大驾光临而你又不告诉我，明天你将受罚30鞭。”塞伯斯蒂默默屈膝，恭顺而退。那天晚上，塞伯斯蒂在画架前铺好床铺，酣然入睡。次日凌晨钟鸣三响，他倏然从床铺上蹦起来，自言自语地说：“3个小时是我的，其余是我导师的!”他抓起画笔在画架前就坐，准备涂掉前夜的作品。塞伯斯蒂提笔在手，眼看画笔即将落在画上时却凝然不动了。他呼喊道：“不！我不能，绝不涂掉！让我画完吧!”一会儿，他进入了画画的境界：时而点缀点色彩，时而添上一笔，然后再配上柔和的色调。3个小时不知不觉悄然而逝。一声轻微的响声惊动了塞伯斯蒂。他抬头一看，穆律罗和学生们静悄悄地站在周围！晨曦从窗户中透进，而蜡烛仍在燃烧。天亮了，塞伯斯蒂依然是个奴仆。所有的人目光都投向塞伯斯蒂，流露出热切的神情。他双眼低垂，悲切地低下头。“谁是你的导师，塞伯斯蒂?”“是您，先生。”“我是问你的绘画导师?”“是您，先生。”“可我从未教过你。”“是的。但您教过这些学生，我聆听过。”“噢，我明白了。你的作品相当出色。”穆律罗转身问学生们：“他该受惩罚还是应得奖励?”“奖励!先生。”学生们迅速回答。“那么奖励什么呢?”有的提议赏给一套衣服，有的说赠送一笔钱这些无一打动塞伯斯蒂的心弦。有个学生说：“今日先生心情愉快，塞伯斯蒂，请求自由吧。”塞伯斯蒂抬头望着穆律罗的脸庞：“先生，请给我父亲自由!”穆律罗听后深为感动，深情地对塞伯斯蒂说：“你的画笔显露出你的非凡才能；你的请求表明你心地善良。从现在起，你不再是奴仆，我收你为我的儿子，行吗?我穆律罗多幸运啊，竟然造就出一位了不起的画家!”时至今日，在意大利收

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