部编版语文一年级上册-02汉语拼音-06j+q+x-导学案01

1、6jqx 导学案 课题 jqx 课型新授课 设计 说明 陶行知先生说过： “ 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教 学生学。 ” 可见培养学生的学习能力，要比教给孩子知识更重 要。对于一年级的孩子来说，在培养学生自学的同时，更重要 的还是要培养孩子的学习兴趣，激发学生的主动性，这样才能 逐步地引导学生自学，最终达到会学的目的。 本课旨在为学生创设一个自主、有趣的课堂。教师借助多媒体 课件等教学手段，运用讲故事、背儿歌、做游戏等教学策略， 帮助学生掌握 j、q、x 的音和形，学会拼读声母是j、q、x 的 音节。而在这个过程中教师只是作为引导者，在激发学生学习 兴趣的同时，将课堂交给学生，逐步引导学生掌握拼音学习的 规律，尽可能地发挥学生的主动性，一步一步地带领孩子自主 学习。 课前 准备 1.多媒体课件：关于声母j、q、x 的图片和拼音卡片，生字卡 片，石头形状的音节卡片。(教师 ) 2.小棒、圆形、毛线等学具。(学生) 课时 安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学 环节 教师指导学生活动效果检测 一、 情境 导 入， 复习 巩固 (用 时：4 分 钟) 1.创设郊游 的情境，课 件出

2、示学过 的声母： b、 p、m、f、d、 t、n、l、 、 k、h 形状的 蘑菇，引导 学生认读声 母。 2.引导学生 做对口令游 戏。教师说 声母歌诀前 半部分。 3.课件出示 青青的草 地，教师用 1.观察多媒体课 件，玩采蘑菇游 戏，认读声母：b、 p、m、f、d、t、n、 l、 、k、h。 (1)开火车认读。 (2)全班齐读。 2.和老师一起对 口令，接读声母歌 诀后半部分。 3.欣赏画面：青青 的草地上，卡通形 象的 j、q、x 晃晃 悠悠地走了出来， 明确学习内容。 1.声母口令游戏。 广播广播 bbb； 泼水泼水 ppp； 两个门洞 mmm； 爷爷的拐棍 fff ； 左下半圆 ddd； 伞把伞把 ttt； 一个门洞 nnn； 一根小棍 lll； 鸽子柳条 ； 蝌蚪水草 kkk； 板凳板凳 hhh。 优美的语言 引入新课的 学习。 二、 情境 引 入， 学习 声母 (用 时： 18 分 钟) 1.指导学习 声母 j。 (1)课件演 示：母鸡追 蝴蝶。 (2)教师边评 价、边示范， 讲清发音要 领：j 的发音 和母鸡的 “ 鸡” 差不 多，但是要 读得轻一 些，短一些。 (3

3、)看图启发 学生想象： 你有什么好 1.学习声母 j。 (1)看图练习说话。 (2)学生猜字母的 发音：图上画着一 只鸡抬头望蝴蝶， 所以我觉得这个 字母应该读 j。 (3)边听边观察教 师的口形。尝试读 声母 j。 (4)开火车读，齐 读。 (5)展开想象，记忆 声母。 (6)朗读儿歌：母鸡 2.我会说。 母鸡蝴蝶 ()。 3.我会说。 左上半圆 ()， 右上半圆 ()。 4.我会说。 七个气球 ()。 5.我会说。 一个大叉 () 6.我会说。 刀切西瓜 ()。 办法记住 j? (4)引导学生 借助儿歌记 忆声母 j。 2.指导学习 声母 q。 (1)课件出示 小女孩手拿 七个气球的 图片。 (2)引导学生 按照学习 j 的过程自学 声母 q。 教师适时加 以补充、纠 正。 3.指导学习 声母 x。 蝴蝶 jjj。 2.学习声母 q。 (1)看图说话。 (2)根据图片猜声 母的发音。 (3)多种形式认读 声母 q，记住声母 q 的读音。 (自由 读、开火车读、同 桌互相读，纠正发 音。) (4)展开想象，想办 法记住 q 的字形。 (5)在老师的引导 下尝试创编儿歌： 七个气球 q

4、qq。 3.学习声母 x。 (1)看图说话。 7.我会填。 (1)j 占四线格的 ()格、 ()格和()格，它在四 线格中应该这样写： (2)q 占四线格的 ()格和 ()格， 它在四线格中应该这 样写： (3)x 占四线格的 ()格，它在 四线格中应该这样写： (1)课件出示 桌上放着的 切开的西瓜 的图片。 (2)引导学生 按照学习 j 的过程自学 声母 x。 教师适时加 以补充、纠 正。 4.游戏巩固。 (1)猜一猜： 教师用身体 摆拼音字 母。 (2)摆一摆， 读一读。 (2)根据图片猜声 母的发音。 (3)多种形式认读 声母 x，记住声母 x 的读音。 (4)展开想象，想办 法记住字形。 (5)在老师的引导 下尝试创编儿歌： 刀切西瓜 xxx。 4.(1)根据教师做 的动作猜拼音字 母。 (2)利用手中的学 具(小棒、圆形、 毛线)摆声母，同 桌认读。 5.学习 j、q、x 的 写法。 5.引导学生 学习 j、q、x 的写法。 (1)课件出示 四线格中的 j、q、x。 (2)课件演示 j、q、x 的笔 顺。 (3)教师范 写。 (1)观察课件中声 母的占格，汇报交 流。 (2

5、)在四线格中练 习书写，并在投影 仪上展示，学生互 相评议。 三、 拼读 音 节， 掌握 规律 (用 时： 10 分 1.引导学生 玩游戏：摘 气球。 (课件 出示带有 j、 q、x 与 i 的 四声相拼的 音节。 ) 2.课件出示： j、q、x 与 1.根据前几节课 掌握的拼读方法 拼读气球上的音 节。(指名读，齐 读。) 2.观察课件，说一 说有什么发现。(j、 q、x 与 相拼后， 上面的两点消失 8.拼读音节并口头组词。 j ()j () j () j() q() q() q() q () x() x () 钟) 相拼的过程 及音节。 3.教师趣味 讲解关于 上两点省写 的故事。 4.指导学生 用儿歌来记 住 上两点 省写的规 则。 了。) 3.听老师讲故事， 理解 上两点省 写的规则。 4.自由练习拼读 音节。 5.朗读儿歌：小 见了 j、q、x，去 掉两点还念 。 x() x () 9.拼一拼，读一读。 j j j j q q q q x x x x 四、 快乐 游 戏， 巩固 新知 (用 时：8 分 钟) 1.游戏：过 河。教师在 黑板上画一 条小河，河 中贴着石头 形状

6、的音节 卡片。 2.游戏： 找朋 1.游戏：过河。 学生到黑板前，一 边读石头卡片上 的音节，一边拿起 卡片，所有卡片都 被拿起了，就算过 河成功。 2.游戏：找朋友。 10.拼一拼，读一读。 j hum j x duhx q u q 友。将学生 分成两组， 一组手拿图 片，另一组 手拿声母卡 片。 一组同学手拿图 片，一个接一个地 举起图片说声母 儿歌的前半部分， 并说“ 我的朋友在 哪里？ ” 另一组同 学中谁的手里拿 着相应的声母卡 片就说：“ 在这里， 在这里。 ” 并说三 遍这个声母。如： 一人说： “ 母鸡蝴 蝶，我的朋友在哪 里？” 拿着卡片 j 的同学就说： “ 在 这里，在这里， jjj 。” 第二课时 教学 环节 教师指导学生活动效果检测 一、 激发 兴 趣， 复习 导入 (用 时：3 分 钟) 1.课件出示 儿歌，引导 学生读中巩 固声母 j、q、 x。 2.交代本课 的学习内 容。 1.学生跟着课件 在音乐声中朗读 儿歌： “j、q、x， j、q、x，三个朋 友在一起。蝴蝶飞 来找小鸡，七个气 球齐飞起。一刀两 刀切西瓜，大家吃 得甜蜜蜜。 ” 同桌 互相订正。

7、全班齐 背儿歌。 2.明确本节课的 学习任务。 11.比一比，读一读。 qp ji db ft mn q 二、 学习 三拼 音节 (用 1.课件出示 j、q、x 的两 拼音节，引 导学生拼 1.开火车拼读两 拼音节。 2.观察课件学习 三拼音节： ji 。 12.拼读音节。 j j j j q q q q 时： 10 分 钟) 读。 2.课件出示 三拼音节 ji 。回忆一 下，上节课 见过这样的 音节吗？这 样的音节叫 什么音节？ 中间的 i 叫 什么？ 3.引导学生 回忆拼读三 拼音节的诀 窍。 4.引导学生 小组合作练 读三拼音 节，教师巡 视，纠正错 学生回忆：在学习 声母 、k、h 时学 过这样的音节，这 样的音节叫做三 拼音节，中间的i 叫做介母。 3.学生回忆三拼 音节诀窍：声轻介 快韵母响，三音连 读很顺当。 4.学生小组内练 读：qi 、xi 。 轮流拼读，其他人 纠错。 5.小组交流，想办 法。 (1)i 就像 与 j、 q、 x 之间的联络员， 没有 i，它们就不 x x x x j j j j q q q q x x x x 13.拼读音节。 ji qi xi 误

8、。 5.创设情境： 有个同学是 个马大哈， 在写 j、q、x 的三拼音节 时总是忘写 中间的 i，你 有没有什么 好办法帮帮 他？ 6.引导学生 读儿歌，记 忆拼读规 则。 能见面。 (2)i 是 j、q、x 最 喜欢的韵母，所以 就连和 见面时 也要带着 i。 6.朗读并背诵儿 歌。 j、q、x，怪脾气， 从不和 在一起， 小 要见 j、q、x， 必须小 i 来联系。 三、 看图 学 词、 1.课件出示 书中插图， 引导学生观 察图片。 1.学生认真观察 图片，看看图上画 的是谁，在干什 么。 14.连线。 xi q 搭积木 学字 (用 时： 10 分 钟) 出示要求： 说话要完 整。 2.出示词语 的音节： xi q d j m 3.出示词语 卡片： 下棋搭积 木 (1)自己练说。 (2)同桌相互说。 2.拼读音节。 (1)自由练习拼读。 (2)同桌互相拼读， 纠错。 (3)指名拼读。 3.学生借助拼音 读词语，认识生字 “ 棋” 。 (1)卡片抽读练习。 (2)学生用多种方 法记忆 “ 棋” 字。 d j m下棋 四、 学习 儿歌 引导学生拼 读儿歌。 学习儿歌在一 起。 1.认

9、真倾听老师 15.师生合作接读儿歌。 小黄鸡， ()， (用 时： 10 分 钟) 1.教师范读。 2.多媒体课 件出示儿 歌。引导学 生采用多种 形式拼读音 节，读儿歌。 3.引导学生 认识“ 鸡” 字。 4.指导学生 读儿歌表 演。 的范读，读准字 音。 2.自由拼读，不认 识的字可以问老 师或同学。 画出红色的音节， 多拼读几遍。 找一找还认识哪 些音节，并且读一 读。 同桌互读，纠正错 误。 指名朗读。 3.认识“ 鸡” 字，并 用这个字组词。 4.学生以小组为 单位，表演儿歌。 欢欢喜喜 ()。 刨刨土， ()， 青草地上 ()。 五、 1.游戏： 摘苹 1.学生认读苹果 16.背一背。 巩固 提升 (用 时：4 分 钟) 果。 课件出示苹 果树，树上 的每一个苹 果上都有一 个声母或音 节、生字。 2.引导学生 背诵儿歌。 上的声母、音节、 生字，每读正确一 个，苹果就会落下 来一个。 2.拍手齐声背诵 儿歌。 在一起 小黄鸡，小黑鸡， 欢欢喜喜在一起。 刨刨土，捉捉虫， 青草地上做游戏。 六、 总结 收获 (用 时：3 分 钟) 1.引导学生 交流学习后 的收获和感 受。 2.布置作业： 将本节课所 学的儿歌背 给爸爸、妈 妈听。 1.学生畅所欲言， 抒发自己的感受， 总结自己的收获。 2.按要求完成作 业。 17.说说我的收获。 这节课，我的收获很大，我学 会了 ()。

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