第一单元第二课第一框 感受文化影响.doc
7页1、第一单元第二课第一框 感受文化影响小组 学生姓名 教师评价 【问题引导与学法指导】1.请同学们认真阅读课本13-17页,划出重要知识,规范完成预习案并记熟基础知识。2.通过研读教材内容,发现疑难问题准备课上质疑讨论。【课标内容】【学习目标】1.知识与技能:(1)会说出文化对人们交往行为和交行方式的影响。 (2)识记化对人的影响的特点:潜移默化、深远持久2.过程与方法:(1)结合文化对人的影响,积极参加健康向上的文化活动,培养自己正确的交往方式、思维方式。(2)结合文化塑造人生,不断丰富自己的精神世界,促进自身的全面发展。3.情感态度与价值观:树立正确的世界观、人生观、价值观,丰富精神世界,增强精神力量,接受优秀文化,促进自身个而发展。【重点】文化对人影响的表现和特点。【难点】文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式;“三观”对人的影响 预 习 案通过认真研读教材内容,分析和总结以下问题:一、文化影响面面观1.文化对人的影响,来自于特定的 和各种形式的 。2.文化对人影响的表现(1)(2)二、潜移默化的影响1.文化对人的影响,具有 的特点,一般不是 、 。2.人们接受健康向上的文化影响
2、,往往是 、 文化熏陶的过程。三、深远持久的影响1.文化对人的影响,无论表现在 、 ,还是表现在 上,都是 的。 2. 、 、 是人们文化素养的 和 ,一经形成,就具有确定的 ,对人的 和 产生 的影响。【我的疑问】对预习自学的内容,你有什么疑问 探 究 案探究一:文化影响面面观材料一:秦俑被以掘以后,吸引了四面八方的观众。美术家来了,他们庆幸秦俑的发现填补了秦代美术史的空白;将军们来了,他们笑看吴钩,说秦俑的发现为研究中国古代兵法、兵器和军阵,提供了真实的资料和场景;冶金家来了,他们手握秦剑,感叹中国古代冶金术的高超。材料二:人们的实践活动都是在一定的思想认识指导下进行的。在这些活动中,人们首先要判断它是否有价值,没有价值的事人们是不会干的。问题:(1)材料一中,美术家、将军、冶金家的看法是否正确?面对秦俑的发现,三者看法各不相同,从文化的角度看,这说明了什么?(2)从文化的角度看,材料二说明了什么道理?(3)世界观、人生观和价值观对于人们的实践活动、认识活动和思维方式有何影响?探究二:全面了解文化对人的影响 材料:2012年是“十二五”承上启下的关键一年,节能减排的任务非常艰巨。节
3、能减排是我国调整经济结构、转变发展方式的重要抓手和突破口。因此,全面“开展节能减排活动,树立节能减排意识”,坚持今年的节能减排力度不减弱,步伐不放缓。问题:运用文化对人的影响的有关知识,说明开展节能减排活动、树立公民节能减排意识的正确性。【知识体系建构】【巩固练习】1文化氛围看不见、摸不着,却无时无刻不在影响人的思想和行为。这说明()A文化对人的影响是潜移默化的 B文化对人的影响是深远持久的C文化会促进社会的发展 D文化决定着人的思想和行为2美国人较为轻松地对待子女的教育,并不追求高学历、好职业等功利性目标。而中国人一般希望把孩子培养成“才”,将来才会有好工作、有出息,一生能在顺境中度过。这种差异表明()A文化环境决定人们的价值取向 B一定的文化环境中只能产生一种思维方式C不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确定和行为的选择D美国人的思维方式比中国人的思维方式优越3西方文化注重分析,一分为二;而东方文化注重综合,合二为一。著名数学家吴文俊说:“欧州的数学与中国不同,它从公理体系开始,而中国数学从实用出发。”这充分说明()A文化影响人的行为方式 B文化影响人的思维方式C文化影响人的行
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