小学道德与法治五年级上册教学计划
3页1、部编版五年级道德与法治上册教学计划指导思想以道德与法治课程标准为指导,使道德存在于儿童的内心,使法治原则为更多儿童所了解和遵守,引导儿童热爱生活、学习做人,懂法守法,自觉遵守各项规章制度和社会规则,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况,本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作,提高教学效率,同时加大学科科研力度,以社会主义核心价值观引领学科建设教学目标1.通过第一单元面对成长中的新问题的教学,随着年龄的增长和知识、经验的增多,让孩子们按照自已的想法如何正确的安排课余生活,合理规划课余生活,遇到问题,能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾,促进和谐,远离烟酒,拒绝毒品,提高防范意识2.通过第二单元我们是班級的主人的教学,帮助孩子们建立集体观念,学习做好班委,负责组织参加学校的一些活动,为班数和同学服务,共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。3.通过第三单元我们的国土我们的家园的教学,引导孩子们了解我们的幅员辽的国土,共同生活着56个民族,组成了中华民族大家庭,虽然生活坏境、文化习俗等都有差别,但是我们彼此尊重,互帮
2、互助,成为相亲相爱一家人。4.通过第四单元骄人祖先灿烂文化的教学,让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字,了解祖国的古代科技,认识源远流长传统美德,为伟大祖国感到骄傲白意教材分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性:(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据道德与法治课程标准要求和本套道徳与法治教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题2.强化教材的生活指导职能教材试图“以遁应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福社”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过
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