高中语文 第4课 斑纹课后活页作业同步导学 苏教必修5

1、2012新课标同步导学语文（苏教版必修5）课后活页作业：第4课斑纹1下列词语中加点字注音全部正确的一项是()A逶迤(y)慵懒(yn)蝰蛇(jn)鳍叶(q)B嗜好(q) 鲑鱼(u) 鹰隼(sn) 蛊惑()C晕眩(xun) 磨砺(l) 妖娆(ro) 疱疹(po)D碾砣(zhn) 镌刻(jun) 罪孽(ni) 螫针(zh)【解析】A项，“蝰”应读ku。B项，“嗜”应读sh。D项，“碾”应读nin，“螫”应读sh。【答案】C2下列词语中，有错别字的一项是()A融洽溶解熔化春光融融B瑕疵 霞光 遐迩 应接不暇C沟通 勾接 钓钩 勾心斗角D壅蔽 麻痹 凋敝 弊绝风清【解析】C“勾接”应为“勾结”。【答案】C3下列各句中标点符号的使用，不正确的一项是()A我发现，斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好：或直或曲的线条，大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断地复制构成惊人的繁复效果。B多数动物不像蓑鲉的兴趣那样折中，它们只选其一：要么斑纹，要么斑块，要么斑点。C像火焰、像钱币、像玫瑰、像河流、像死神玄虚的印符那些图案，始终受到造物主的青睐，被无比耐心地绘制。D这是人类偷偷登上神的嘹望台，模拟神的视

2、角我们谓之的广大世界，不过是神铺在桌面的一张地图。【解析】C顿号改为逗号，因为它们不是单纯的名词的并列，而是动宾短语的并列。【答案】C4依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()蛇类_生长，即使到了老年，也不因与死亡衔接而放弃努力。因为没有四肢的阻碍，蛇反而可以深入别的动物无法_的领域；明亮的歌喉和绚美的羽毛，将消失于蛇像地狱那样狭长而腥臭的肠胃。夜里醒来，我常常做着老头儿的梦想。可是，现在这些梦完全落空了。冬天里我们一直不停地进行反攻，彼此就没_常常写信。那个可遮风避雨的实在的家，并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉。他只能望着江上的烟波，在心中_大自然透出的一抹苍凉。A终生涉足工夫体味B终身插足工夫体验C终生涉足功夫体验 D终身插足功夫体味【解析】终身：一生，一辈子(多就切身的事来说)。如：终身之计、终身大事。终生：指从出生到去世的一生。句说的是蛇从出生到死亡一直在生长，应用“终生”。涉足：指进入某种环境或生活范围。插足：比喻参与某种活动。句说的是蛇可以进入其他动物无法到达的地方，应用“涉足”。功夫：指本领造诣，多指技术和修养。工夫：指占用的时间。句说的是没有时间写信，应用“

3、工夫”。体味：仔细体会的意思，侧重指仔细玩味、琢磨。体验：通过实践来认识周围的事物，侧重于在实践中从感性方面去认识事物。根据句句意应用“体味”。【答案】A5下列语句加点的熟语使用恰当的一项是()A儒学是儒家的学说，由孔子所创立。薪尽火传，经过漫长的岁月，儒学得以延续和发展。B今天看来，亚里士多德的这个论断是错误的，然而在古代，亚里士多德有很高的声望，他所说的话不应无可置疑。C这真是大人不见小人怪，我犯了这点儿小错误，经理没有批评我，你倒挑起我的毛病了。D王懿荣与“龙骨”第一次相遇，就刮目相看，从中发现了甲骨文，并成为把甲骨文考订为商代文字的第一人。【解析】A项，“薪尽火传”比喻师生传授，学问一代代地继承下去；B项，“不应无可置疑”把意思说反了；C项，犯了望文生义的毛病，“大人不见小人怪”指位高或有德者对位低或无德者的过错不见怪；D项，“刮目相看”指用新的眼光来看待，一般用于人。【答案】A6下列句子没有语病的一项是()A大型肉食动物往往灵敏而胆怯，弱小的食草动物闲散而沉着。B在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。C匍匐在地，很容易被人们的平视习惯所忽略蛇悄无声息地

4、接近，而它的攻击目标毫无察觉。D幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。【解析】A项应改为“大型肉食动物往往闲散而沉着，弱小的食草动物灵敏而胆怯”；B项句式杂糅，应改为“我们所缺乏的，一是勇气，二是谋略”；D项“幸福是评价”搭配不当。【答案】C7依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接恰当的一项是()读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。_，必能养成深思熟虑的习惯，以至于改变气质；_，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。_，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。多读如果彻底 少读如果彻底多读而不求甚解 少读而不求甚解世间许多人读书只为装点门面世间许多读书人只为装点门面A BC D【解析】这是一段议论性语段，该语段的中心话题是议论读书的多少与人格气质的关系，整体表达的目的是倡导“少而精”的阅读方式。第一空后边的语句，话题是精读，故横线处只能填“少读如果彻底”，这样，自然排除了A、D两项；第二空的后面有“珍奇满目”，“眼花缭乱”，蕴含着一个“多”字，依

5、据话题的一致性，应填入“多读而不求甚解”。又排除了C项，答案自然为B。还可以再分析，第三空，从下句的“以多为贵”可知，叙述主体是指“读书”而非“读书人”。故答案为B。【答案】B8用一句话概括下面一段文字的主要意思。(不超过15个字)我们的宇宙是和谐有序的。宇宙中的每一颗星，都不是可有可无的，我们的散文中，每一个字、词，也应当不是可有可无的。星体之间有宇宙微粒充当填充物，文章字词间也须有填充物韵味，意境这是比字词本身含意深更难以言传的东西，无具体形象而真实存在的、类似晴空下笼盖在树木河流上空的淡紫色烟霞的东西。_【解析】首先要弄清本段文字陈述的对象“散文”，然后抓住本段的关键词：“韵味”“意境”。【答案】散文必须有韵味和意境。9题目“斑纹”在文中有哪些含义？_【解析】该题考查对文章题目的理解。解答此类题目，要注意与整个文章的主旨和作者的感情相结合，要和文章的内容相联系。【答案】具体的：指动物皮毛的形与色(图案与颜色)；抽象的：指其他自然与社会现象，人类内心的精神生活，带有哲学意味，指一切的存在。10如何理解最后一段的内涵及作用？_【解析】此题考查重点语段在文中的作用。做此类题目要结合文章

6、主题或文章结构。综观全文内容，注意所考查内容在文中的位置，是在某一段落当中，还是在文中关键位置，来确定其要考查的目的，有针对性地找准答题点。【答案】内涵：“神”即大自然，作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。作用：既是一种哲学沉思，也是对主题的升华。一、阅读下面的文字，完成1113题。汉唐雄风解踏着历史的青苔与蔓草，不妨去仔细找寻解读历史开放的奥秘。盛唐之音，掀开中国古代历史最为灿烂夺目的篇章，结束百年内乱，“均田制”经济改革促成政治、财经、军事的全面昌盛，边塞军功频传，从上层高官门第到市井寒士，为国立功的荣耀感弥漫社会。东征西讨，大破突厥，融合吐蕃，招安回纥，连文人也争相出入边塞，著名大诗人几乎没有不亲历大汉边关的，习武戍边蔚为时尚。“宁为百夫长，胜作一书生”(杨炯)，豪迈雄风，跃然诗行，哪里去找半点秀才议政的文弱相？雄风呼啸，开放的中外交流才是其辉煌动人的乐章雄风既振，随之而来的是无所畏惧的交流与革新，诚招“海外”客商东来，引来“外资企业”落户。且看，“落花踏尽游何处？笑入胡姬酒肆中”，胡姬酒肆的异域风味，兴许可媲美于今日北京城的美国肯德基。中原不乏美味，能

7、教西餐中原开店铺，能容异国女仕掌酒店？足见引进开放胸襟的博大宽广。雄风既振，随之而来的是无所畏惧的引进吸收与创造，让中国文化与西洋之风融汇璀璨的盛唐之音。“西域之音乃亡国之音，奈何遣我用耶”(隋文帝)，前朝陈见，一反无豫，胡乐入汉，成了宫廷市井的“流行音乐”。“拨拨弦弦意不同，胡啼番语两玲珑”(李白)，异国曲调汹涌，龟兹乐、天竺乐、波斯乐、西凉乐、高昌乐、骠国乐尽入“雅”“颂”。胡旋舞流行朝野，纵横跳跃，旋转如风，不再只独行玉步轻摇，不再只有杨柳扶风，华夏传统舞与西洋“现代舞”交辉，弄得长安“伎进胡音务胡乐”，“京城人人学圆转”，几近前时迪斯科。 雄风既振，随之而来的是华夏文化的大发扬，大传播，大发展。亚、非、欧学子跋涉求学，使“国子监”爆满，“汉学之盛，近古未有”。西来的“刹那”“众生”“契机”“活泼泼”等外语词儿也由此汉化，影响汉语八百载。域外新潮摩登打扮更风行，“女为胡妇学胡妆”，喇叭裤百叠裙，胡服胡饰竞纷泊，甚为时髦，好比今日FASHION装。唯独开放，汉唐才那么从容安详，后世功泽才那么久远。人笑马嘶，四海商贾毕至，是汉唐超乎寻常的生命力所在，是健全的历史性烙印下的重重印记。雄

8、风与开放同在，开放与雄风并行，而开放与雄风同源于汉民族思维能力的强健。从一个已逝去的汉唐历史背影，是否可得出一个人文层面上的结论：生命潜能的不断张扬，是雄风既振的前提。封闭是懦弱委琐的标记，而懦弱与萎缩是生命枯萎的前奏。巍巍华夏的不竭雄风，源于斯、长于斯。重领汉唐雄风，不禁令人掩卷长啸：一个风云时代，生命的潜能总在不断地张扬。回首漫漫开放程途，阅尽坎坷心路历程，中华大地终于挥去封闭、懦弱与畏缩，迈向开放、雄健与张扬。今日雄风，岂是汉唐能匹。11下列对“历史开放的奥秘”的理解最准确的一项是()A源于汉民族强健思维能力的开放意识谱写了中外交流最辉煌动人的乐章。B生命潜能的不断张扬是巍巍华夏文明绵长不竭的永恒动力。C隋文帝排斥外来文化，故步自封、懦弱畏缩导致了隋帝国的昙花一现。D中华大地在挥去封闭、懦弱与畏缩之后必然会迈向开放、雄健与张扬。【解析】见文中主旨句“一个风云时代，生命的潜能总在不断地张扬”。【答案】B12下列不能体现“汉唐雄风”“辉煌动人”的一项是()A“均田制”促成政治、财经、军事的全面昌盛，边塞军功频传，文人争相习武戍边。B引进开放胸襟博大宽广，诚招“海外”客商东来，引来“外资企业”落户。C一反前朝陈见，中国文化与西洋之风融汇，胡乐成了宫廷市井的“流行音乐”

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