《财务会计实务》课程标准

1、财务会计实务课程标准一、课程定位财务会计实务课程是我系财务管理、会计电算化等专业的专业核心课，是会计知识最丰富、理论知识和实务知识结合最紧密，也是运用职业判断最多的课程，是培养学生会计职业判断能力的切入点和重点。本课程从专业能力、人格能力、社会能力三方面的培养，达到提高学生职业能力的培养目标。其功能在于培养学生具有熟练按照企业会计准则等政策法规进行企业日常会计实务的会计处理能力，使学生具备学习后续专业基础的能力，并有助于获取会计从业资格及初级会计专业技术资格证书，实现毕业证书与职业资格证书的“双证融通”。本课程对学生职业能力的培养和职业素质的的养成起到主要支撑或明显促进作用，培养学生具有团队协作、人际交流、自信心、社会责任心、职业道德等社会能力，以及自我控制与管理、再学习、独立思考、分析问题和解决问题，运用现代科学技术等扩充知识和收集信息，提升知识和技能迁移等能力。二、课程目标总体目标：本课程的教学目的是使学生能够全面系统地掌握财务会计的基本理论、基本方法、基本技能，以及财务会计基本循环过程和会计信息的生成。各章节的内容基本是按照会计电算化专业学生的技能培养目标的需要予以安排，使学生在

2、掌握本专业所必需的基本理论、基本知识和基本技能的基础上，注重专业知识与技能的学习，培养的学生具有一定理论水平和较高的实际操作技能，能较好地解决实际问题，胜任财务会计工作。能力目标： 1、能充分认识到会计在企业经济管理中的重要地位，有良好的职业素养。 2、能正确运用会计的基本知识处理常见的经济业务。 3、能完成一整套账务处理。（从填制和审核会计凭证-登记会计账簿-编制会计报表知识目标： 1、掌握货币资金、交易性金融资产、应收及预付款项、存货、固定资产等的核算2、掌握流动负债和非流动负债的会计处理3、掌握实收资本、资本公积、留存收益的账务处理4、掌握收入、费用和利润的核算5、掌握财务报表的编制方法素质目标：1、能充分认识到会计核算在企业经济管理中的重要地位。 2、培养学生勤于动脑、大胆实践、勇于探索、求真务实以及细致严谨的工作作风。3、提高学生分析问题和解决问题的能力三、设计思路本课程把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，在课程设计上坚持“学生是中心”、“能力为本位”、“在实训中学”、“在企业里做”，注重学生职业能力、就业能力和可持续发展能力的培养，采用行动导向、任务驱动教学模式，以培养

3、学生会计职业岗位能力为核心，根据专业人才培养目标、会计职业岗位能力需求和前后续课程的衔接，参照会计职业资格标准，实现毕业证书与职业资格证书的“双证融通”要求，并力求符合教育部提出的“注重基础、突出适用、增加弹性、精选内容”的要求，以会计职业工作过程为主线设计，在学校内仿真会计职业环境中对真实会计过程的教学化加工，以完成实际会计工作任务的逻辑顺序为依据整合、序化教学内容，以培养学生实际工作岗位的技能与知识。设计出“融学习过程于工作过程”的职业情境，教学内容的选定、教学模式的遵循、教学方法的采用、教学环节的把握、考核体系的构架均围绕教学过程“职业性、实践性、开放性”的原则展开，在整个教学过程中，融“教、学、做”为一体，充分体现工学结合。四、教学内容编号能力训练项目名称子项目名称工作任务职业能力1货币资金及结算业务（1、库存现在核算（1学时）2、银行存款核算（1学时）3、其他货币资金核算（2学时）1办理银行存款收付2填制和审核银行存款收付会计凭证3能进行货币资金的明细分类核算和总分类核算4进行对账1熟悉银行结算管理法律法规2能审核银行结算票据的合法性、合理性3能办理外汇收付结算、核销4能填制

4、和审核银行存款收付原始凭证5能编制银行存款收付记账凭证6能登记银行存款日记账7登记总账8能进行网上结算9能管理发票、印签、密码2应收及预付款项的核算1.应收票据核算（2学时）2.应收账款核算（2学时）3.预付及其他应收款核算（2学时）4.应收款项减值核算（2学时）1.能办理往来结算2.会进行账务处理应收账款明细和总分类核算预付账款明细和总分类核算3.期末会进行对账1能编制各种往来款项收付的记账凭证2登记各种往来款项明细账和备查簿3登记总账4能进行财产清查、账实核对5能进行资产减值损失的账务处理6.对长期挂账的及时催收7.对坏账进行核销3企业存货的核算1.原材料核算（4学时）2.库存商品核算（2学时）3. 委托加工物资核算（2学时）4. 周转材料核算（2学时）5. 存货清查与期末计量核算（2学时）1材料（低值易耗品、包装物等）明细核算和总分类核算2库存产品、商品明细核算和总分类核算3填制、审核会计凭证4进行对账1能进行各类材料的收发数量、单价和金额计算2能编制实物购入、领用业务记账凭证3能登记实物明细账、卡片账4登记总账5能进行财产清查、账实核对6能进行资产减值损失的账务处理4对外投资的

5、核算1.交易性金融资产核算（2学时） 2 持有至到期投资核算（2学时）3 可供出售金融资产核算（2学时）4.长期股权投资核算（6学时）1各种投资明细核算和总分类核算2填制、审核会计凭证3进行对账1能编制各种投资取得、计息、期末计量的记账凭证2登记各项投资明细账和总账3熟悉公司法律法规4了解各项金融资产5固定和无形资产的核算1.固定资产核算（10学时）2.无形资产核算（2学时）1固定资产明细核算和总分类核算2无形资产明细核算和总分类核算1能进行各类财产收发数量、单价和金额计算2能编制资产购入、折旧及摊销业务记账凭证3能登记资产明细账、卡片账4登记总账5能进行财产清查、账实核对6能进行资产减值损失的账务处理6投资性房地产的核算投资性房地产核算（4学时）1各种投资明细核算和总分类核算2填制、审核会计凭证3进行对账1.能熟悉投资性房地产相应会计岗位职责，能运用所学知识根据原始凭证分析经济业务，熟练进行企业投资性房地产业务的会计处理；2.能解决投资性房地产业务会计处理过程中的常见问题；7负债的核算1.短期借款核算（2学时）2.应付款项核算（2学时）3.应付职工薪酬核算（2学时）4.应交税费核算（

6、2学时）5.长期借款和应付债券核算（2学时）6.长期应付款核算（2学时）1.应付账款明细和总分类核算2.预收账款明细和总分类核算3.应付职工薪酬的核算4.应交税费的核算5.非流动负债的核算1能编制各种往来款项收付的记账凭证2登记各种往来款项明细账和备查簿3登记总账8所有者权 益核算1.实收资本和资本公积核算（2学时）2.留存收益核算（2学时）1.筹资业务明细核算和总分类核算2.留存收益的核算1能编制相关业务的记账凭证2登记相关明细账和总账3能进行资金筹划，精通资金运作9收入和费用核算1.收入核算（6学时）2.费用核算（2学时）1.销售业务明细核算和总分类核算2.期间费用明细核算和总分类核算熟知会计准则、会计制度、会计法规、外汇管理制度、税收法规和其他相关经济法规10经营成果的形成与分配利润核算（4学时）1.利润的形成及核算2.利润分配的核算1.进行利润的计算2.能进行利润形成的会计处理3.能进行利润分配的账务处理11财务会计报告1.资产负债表的编制（4学时）2.利润表的编制（2学时）1.编制会计报表2.进行财务分析1.能编制会计报表2.会进行报表分析五、教学条件（一）教师任职条件1、专

7、任教师（1）具有扎实的会计理论功底和一定的会计工作经历，熟悉国家相关财经法规知识和企业会计工作流程。（2）能够熟练计算各种流转税税额、所得税税额及常用的地方性税费金额，能熟练操作会计及税收相关软件，能够示范操作各种单证填制、各税种的纳税申报和税款缴纳工作。（3）能够指导学生采用行动导向、情境教学法、角色体检法、课堂讲授法、案例教学法、启发式教学法、比较分析法等多种教学方法进行企业相关经济业务核算的示范教学。2、兼职教师从事大中型企业的会计职业工作人员或从事会计师事务所或税务师事务所的审计职业工作人员，具有大学本科以上学历，具有中级会计专业技术资格及以上资格或注册会计师执业资格、注册税务师执业资格，能进行出纳实务、应收款项实务、存货实务、固定资产实务、无形资产实务、投资实务、收入费用和利润实务、所有者权益实务，以及财务报表编制等内容的示范教学。（二）实践教学条件（1）实训场所。用于进行会计主管岗位、出纳岗位、流动资金核算岗位、固定资产核算岗位、材料核算岗位、工资核算岗位、成本核算岗位、利润核算岗位、往来结算岗位、纳税申报岗位、总帐报表岗位、稽核岗位等岗位技能训练的会计模拟实训室。（2）实

8、训工具设备。足够数量的办公文具，如办公设施、文具盒、打印机、扫描仪、计算器、文件柜及各种日用耗材。足够数量的实训资料，如支票、汇票、本票、收据、发票、借款单、费用报销单等原始单据，收、付款和转帐记帐凭证；库存现金日记帐、银行存款日记帐；资产负债表、利润表等报表；增值税专用发票、普通发票、销售合同等原始单据；具有仿真的工业企业、服务业的经济业务资料，以及其他相关资料。（3）会计岗上模拟实训软件。配备多媒体会计模拟实验软件、税收多媒体模拟实验软件，配备“网中网”、“用友”、等财务软件，克服模拟实训室受时间、地点和其他条件的限制，同时节省了凭证、帐簿、报表等物质耗费，对实训过程进行计时和计分考核，增强学生的实验兴趣，以集教、学、自学、测试、考评为一体，满足会计教学和实践活动的需要。（4）配备新企业会计准则业务操作手册、税费计算与纳税申报业务操作规范手册，以及相关法律、法规、制度等。六、教学方法与手段1、教学方法课程教学中我们注意因材施教，充分利用学院拥有的设施先进、功能比较齐全的校内会计综合实训基地，并综合运用学院其他校内实训室如ERP实训室、会计仿真模拟实训室、会计电算化实训室，灵活运用多

9、种教学方法，有效提高学生的学习积极性和主动性、提高课程教学效果，在教学中我们除了基本教学方法外，特别强调以下教学方法的运用。（1）行动导向（任务驱动教学）法以工业企业资金实际运动过程为导向来组织教学，从获取信息制定步骤决策付于行动检查过程反思与评估这一完整的思维过程完成整个工作过程，教师只是扮演一个“咨询者”、“协调者”和“观察员”的角色，引导学生的行动过程，提供资源、给予建议和记录过程。教师也是根据工作过程给学生提供相应的操作指导，并根据实际工作过程产生的知识需求引入必需、够用的理论知识，教、学、做相结合，有效解决了理论教学的抽象、枯燥，提高了学生的学习兴趣。在讲解会计基本理论的同时，结合案例，注重对学生实践技能的训练，使学生既具备扎实的理论功底，又具有较强的会计操作能力。（2）现场教学法给予高职会计学生“先期介入式”会计现场教学。把课堂从学校搬到工业企业、商品流通企业、税务局、银行，带领学生真实环境中锻炼、学习与实践，把高等职业技术教育的教和学过程，从传统的、封闭的教育情境中解脱出来，置于全真职业情境的学习环境，启发学生对专业理论的认知兴趣，并亲身感受企业管理理念和模式，打破了以往在教室里理论和模拟操作的状况。（3）情境教学法充分使用虚拟工厂、

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