湖南省2020学年高二语文上学期期中试题(含解析) (4)
23页1、高二语文上学期期中试题(含解析)一、现代文阅读(36分)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成下面小题。“和合”理念是中华优秀传统文化的一个重要标识,具有丰富的文化内涵,对中国人的世界观、人生观、价值观有着重要影响。在历史上,汉字“和”与“合”有相近含义。唐代学者孔颖达在解释礼记郊特牲时说,“和,犹合也。”“和合”理念强调世界是人与万物的一体性存在,构成世界的诸多要素存在既相互矛盾又相互融合的关系,它们在矛盾与融合中共同发展演变,然后产生新要素、新事物、新生命,客观世界因而不断发展变化。从这个意义上说,“和合”是变化之源、运动之力、发展之本、生长之根。“和合”理念的文化内涵首先体现为天人合一的宇宙观。天人合一的宇宙观发轫于先秦。周易提出“与天地合其德”的天人内在统一思想。左传说:“夫礼,天之经也,地之义也,民之行也。天地之经,而民实则之。”意思是说,礼是天道与人道相统一的自然法则,必须按礼行事。庄子说,“天地与我并生,而万物与我为一”,直言天人一体。天人合一宇宙观强调整个世界的有机关联,人与自然、人与人、人与社会、身与心之间是共生共存共荣的关系。天人合一的宇宙观内含着
2、一种相互联系而非孤立片面看待世界的视角,这让中国人很早就产生了“天下”的观念,视天下为一体。尚书尧典说:“百姓昭明,协和万邦。”这说明中国人很早就形成了协和处理不同国家关系的观念,认为不同国家之间应和睦共处、相互合作。在“天下”观的滋养下,中国人生发出以天下为己任的高尚追求和责任担当。孟子说:“穷则独善其身,达则兼济天下。”从中可以看出中国人追求天下大同,有一种要共同实现美好生活的担当。和而不同的社会观是“和合”理念在社会领域的展开。孔子说:“君子和而不同,小人同 而不和。”他提倡和而不同的人格、人际关系和社会秩序。人与人之间有性别、年龄、能力、性格等方面的分别,社会中也有因民族、宗教、地域、阶层、文化职业等形成的差异,只有在承认和尊重差异的基础上寻求最大公约数、凝聚最大共识,社会才能真正实现和谐有序。在调适具体的人与人的关系上,“和合”理念表现为人心和善的道德观,其核心是“仁”。 “仁”在中华传统文化中占据着特殊重要地位,孔子将“仁”解释为普遍道德原则,汉代儒学将“仁”解释为“天心”,宋明儒学以“仁”为核心构筑价值体系。千百年来,与人为善、人际和睦、立己达人、推己及人等道德准则已经深
3、深烙印于中国人的价值观念之中。(摘自陈秉公“和合”理念具有重要价值)1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )A. “和合”理念文化内涵丰富,强调构成世界的诸多要素在矛盾与融合中发展演变。B. 承认和尊重社会差异,寻求最大公约数、凝聚最大共识,社会就能实现和谐有序。C. 先秦周易中的“与天地合其德”的天人内在统一思想属于天人合一的宇宙观。D. 中国人能视天下为一体,是因为拥有一种相互联系而非孤立片面看待世界的视角。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )A. 文章以对“和”“合”的含义解读为切入点,引入对“和合”理念文化内涵的阐释。B. 第三段引用尚书尧典,意在证明中国人很早就有协和处理国与国关系的观念。C. 第五段对比孔子、汉代及宋明儒学对“仁”的解释,阐述“和合”理念的道德观。D. 文章谈“和合”理念,由宇宙观、天下观到社会观、道德观,有理有据,层次分明。3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )A. “和合”理念是在承认事物之间有矛盾、差异的基础上强调融合、和谐,可以说,“和合”是变化之源、发展之本。B. “和合”理念的“天下”观,滋养了中国人以天
4、下为己任,追求天下大同,共同实现美好生活的责任担当。C. 当代中国提出的生态文明理念,推动构建人类命运共同体理念,都体现了“和合”理念的精髓。D. 人心和善的道德观是“和合”理念在人际关系上的体现,其核心是在中华传统文化中占最重要地位的“仁”。【答案】1. B 2. C 3. D【解析】【1题详解】此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息,提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句,阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间,然后与选项的表述仔细比对,看是否一致;同时还要了解错误表述设置的一般思路,比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。B项,“社会就能实现和谐有序”过于绝对。原文说的是:只有在承认和尊重差异的基础上寻求最大公约数、凝聚最大共识,社会才能真正实现和谐有序。故选B。【2题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。C项,“第五段对比孔子、汉代及宋明儒
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