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【学海导航】2013届高考语文第一轮总复习第3章第2节古代诗歌鉴赏课件（浙江专版）.ppt

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1、第2节古代诗歌鉴赏,真题 1,答案：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。,“光阴诗卷”，生活情趣；寻“多病”“固穷”二子，重友情；“试春风”，飘逸。,真题 1,答案：诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗人并未直接道出，给读者留下了想象空间。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。,融情于景、情景交融的表达技巧，宁静淡泊、顺心适意的感情。,真题 2,答案：拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化，诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。(写出手法1分，情感1分，合理分析1分。),细读题干，其中的“手法”“情感”及“简析”是关键词，从解题思路看，应先指出“手法”，然后作简要解说，最后是分析其表达效果，重点是对具体“情感”的简析。在古诗鉴赏中，“手法”通常作修辞手法考虑，从“云对宿”“月相寻”所用的修辞手法中不难看出。至于“情感”，此联承第二联“脱屦”“敷衾”之意，写出了诗人流连忘返的情感，简析时应尽量结合诗中关键词语，将“情感”的表述具体化。,真题 2,答案：诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘

2、，便能随处寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。,应当从诗歌的整体出发，扣住一些表情达意的关键词语，去理解、分析作者的本意。“悲虫”会有“好音”，关键在于听者的心情，从全诗看，是大自然的景物让诗人“息烦襟”，成为诗人的感情寄托，诗人在大自然中找到了快乐。还要善于利用注解提供的信息，如“作者罢官后常到此游憩”，做到知人论世，以意逆志。,真题 3,答案：梅花与雪花大自然,第一空：根据上片“两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼”可判断出来。第二空：要分析作者为何说雪花和梅花是“一家制作”的，显然是要求归纳二者的共同点，即均出自然。应坚持“词不离句，句不离篇”的原则，结合整篇去理解。,真题 3,答案：手法：对比(反衬)。情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。,词中通过对比的手法，借物抒怀，以高洁的梅花自比。,真题 4,答案：屈原白居易,解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。从用典思考，“泽畔行吟”是屈原列传中学过的，“司马江头送别”是琵琶行中学过的。,真题 4,答案：内容：漂泊的旅思；谪官的愁思；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。特点：触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；以“羁绪”领起全篇。,把屈原和白居易的典故结合起来，以及联系诗人自身遭遇来分析。,以下是近四年浙江高考卷情况一览：,诗歌鉴赏由原来的客观题变为主观题，由被动鉴赏到完全意义上的鉴赏，因此做题时，要注意题目给定的提示语。诗歌鉴赏考查的内容中，有侧重于诗歌的形象、语言和表达技巧中的一点，有综合在一起加以考查。就浙江省而言，考题的分值设定一般在67分，题量都为2个。,

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